Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakreanimowaćklasykęwszkole…
17
Stądteżmożemypowiedzieć,żelekturatychdziełpełnifunkcjęinicjują-
cą,wprowadzawczytaniedziełklasycznych,zktórymiuczeńzaczynaspoty-
kaćsiętylkojednostkowowgimnazjum,awsposóbnasilonywliceum.
Nauczycielwświetlenowejpodstawyprogramowejjestnieustanniesta-
wianywsytuacjiwyboru.Ponieważwgimnazjumuczniowie,jaktojużbyło
wspomniane,mająprzeczytaćwsumie15tekstówowiększejobjętości,ado-
kumentbezpośredniowskazujejedynie3,opozostałychmusizdecydować
samnauczyciel.Podobniewliceum,na13tekstówjedynie5oznaczonych
gwiazdką,wskazującąichobligatoryjność,możnauznaćzaobszerne-wge-
stiinauczyciela/uczniapozostajewięcdobranie8pozostałych.KsiądzJózef
Tischnermawiał:flImwięcejwolności,tymwięcejodpowiedzialności”.Czy
nauczycielepoloniścibędąmądrzewybierać?Podstawapodpowiada,bysię-
gać,podejmującdecyzjeczytelnicze,takżepoklasykę.Nasugerowanejliście
znajdująsięwięc:wgimnazjum-RomeoiJuliaSzekspira,Świętoszeklub
SkąpiecMoliera,wybranenowelePrusalubOrzeszkowej;wliceum-wy-
branesonetySępa-Szarzyńskiego,MakbetlubHamletSzekspira,wybrane
wierszeMickiewicza,SłowackiegoiNorwida,wybranaprozaDostojewskie-
go,Żeromskiego,Białoszewskiego,ChłopiReymonta,opowiadaniaIwaszkie-
wicza,Borowskiego,wierszepoetówwspółczesnych(Baczyńskiego,Różewi-
cza,Miłosza,Szymborskiej,Herberta,Lipskiej,Zagajewskiego,Barańczaka),
dramatdwudziestowiecznyzliteraturypolskiej(np.Witkiewicza,Mrożkalub
Różewicza),adalejpowieśćzXXlubXXIwieku-polska(np.Cudzoziemka
Kuncewiczowej,GranicaNałkowskiej,DrogadonikądMackiewicza,Solaris
Lema,AusteriaStryjkowskiego,KronikawypadkówmiłosnychKonwickiego)
iświatowa(np.ProcesKafki,DżumaCamusa,Rok1984Orwella,Sztuk-
mistrzzLublinaSingera,StolatsamotnościMarqueza,ImięróżyEco).Jakim
kryteriumbędąsiękierowaćnauczyciele?Czyzasugerująsiętylkotym,co
preferująautorzyzamówionegopodręcznika,czyodważąsięzaufaćwłasnym
upodobaniom,anawetpasjomlekturowym?(Podwarunkiem,przepraszam
zaśmiałość,żewogólejemają,boczyktośzbadał,jakwyglądaczytelnictwo
nauczycieli,iczyniemiałabywniektórychwypadkachzastosowaniaznana
sentencja:flLekarzu,uleczsamegosiebie”?).Amożedopuszcządotychwy-
borówswoichuczniów?Mogłobytoniejednegoznichuaktywnić,boniemieć
zdaniawtejkwestiitotrochęgłupio…
Polonistycznymzabiegiemwentylowaniajestteż,budząceswegoczasu
(amożeidotejpory)nadmierneemocje,dopuszczeniewpodstawieprogra-
mowejczytaniapewnychlekturwefragmentach.Wgimnazjumpodpowiada
się,bywłaśniewtensposóbczytać:IliadęiOdysejęHomera(lubPrzygo-
dyOdyseuszaParandowskiego),PieśńoRolandzie,BalladynęSłowackiego,
awliceumFerdydurkeGombrowicza,DonKichotaCervantesa,Pamiętniki
Paska,MonachomachięKrasickiego,DziadówczęśćIVMickiewicza,Kordia-
naSłowackiego.Najbardziejrozjątrzeniprzeciwnicyprzyjęciatakiegorozwią-
