Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakreanimowaćklasykęwszkole…
19
gimnazjalna,utrzymującciągłośćtokunauczania,stanowiąprogramową
jedność,stądteżteksty,którepojawiłysięnawcześniejszymetapiekształce-
nia,niepowinnybyćpowtarzanepóźniej(torytmmasażu).Acojestsercem
literaturywgimnazjum?WybranefraszkiorazTreny(V,VII,VIII)Kocha-
nowskiego,wybranebajkiKrasickiego,ZemstaFredry,DziadówczęśćIIMic-
kiewiczaiwreszciejednaztrzechpowieścihistorycznychSienkiewicza(Quo
vadis,KrzyżacylubPotop).Dobórrepertuarumazachęcićmłodegoczytel-
nikadosięganiapoklasykęnadalszymetapiekształcenia,jednaknależy
miećświadomość,iżwymagatointensywnegomasażuwpostaciprzeprowa-
dzonychnawymienionychtekstachatrakcyjnychzabiegówmetodologicznych
imetodycznych.
Naserceliteratury,któremapoznaćlicealista,składasięBogurodzica
ijeszczejedenelementstaropolski:wybranepieśni,treny(inneniżwgim-
nazjum)orazpsalmKochanowskiego;DziadówczęśćIIIorazPanTadeusz
Mickiewicza,LalkaPrusa,WeseleWyspiańskiego,azliteraturyXXwieku
wybraneopowiadanieSchulzaorazFerdydurkeGombrowicza.Żebyuniknąć
niedomówień(nazwijmytoarytmią),wkwestiiwykorzystaniaprzywołanych
lekturzacytujękomentarzEwyJaskółowejdoodnośnychzapisówpodstawy,
które,jakpiszeautorka,
niesugerująkoniecznościnauczaniahistoriiliteraturyiniesta-
nowiąsugestiinauczaniachronologicznego,choćnienegujągo.
Kształtowaniebowiemświadomościhistorycznoliterackiejwyma-
gaodnauczycielatakiejorganizacjiprocesudydaktycznego,który
doprowadzidorozpoznaniaprzezuczniówrelacjimiędzytekstami
powstałymiwróżnychepokach.Świadomośćtamożepojawićsię
uuczniazarównojakoowocprocesudydaktycznegozorganizowa-
negowukładzieproblemowym,jakichronologicznym.Ważnejest
wyłącznieto,bynakażdejlekcjijęzykapolskiegouczeńflpochy-
lałsię”nadtekstemliterackimlubjakimśinnymtekstemkultury
iprowadziłwokółniegoczynnościanalityczneihermeneutycz-
ne,anietylkoprzyswajałfaktografięhistorycznoliteracką(geneza
dzieła,towarzyszącemuideeepokowe,biografiaautora)13.
Pamiętajmyjeszcze,żebypodczaswykonywaniamasażusercafluciśnięcia
mostkaorazwdmuchnięciepowietrzaniebyłyjednoczesne”,awięcbyklasy-
kinieprzydusićnaddatkiemnowoczesnychmetodnauczaniaistosowanych
metodologii,czylireanimowaćzgłową.Skutecznyminarzędziamiwprowa-
dzeniuopisywanychzabiegówwydająsięplanowanezmianywformuleeg-
13E.Jaskółowa:Językpolskiwliceum-wskazówkimetodyczne.W:Podstawaprogramo-
wazkomentarzami…,s.83-84.
