Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
niepewnośćidezorientacjęwokółwykształceniaiwiedzy.DUstawicz-
nanaukastajesiękoniecznością-piszeK.P.Liessemann-niktjed-
nakdokładnieniewie,czegoipocowłaściwiesięuczyć”22.Pomimo
ideologicznegokultuedukacji,głoszonegowteoriachspołeczeństwa
informacyjnegoispołeczeństwawiedzy,zalecasięformułowanie
wciążostrożnychwnioskównatematroliedukacjiwprzyspieszaniu
społecznejspójnościidziałańnarzeczrozwojuijakościkapitału
ludzkiego.Codojednoznacznychwtymobszarzerozstrzygnięćwska-
zanajestcierpliwość.JaktwierdziLeszekZienkowski-Dtoniepo-
ziombieżącychnakładównaśrodkitrwałeiniepoziombieżących
nakładównaedukację,aleichstan(wieloletnienagromadzenie)
wpływanapoziomrozwojugospodarczego[...].Szerokorozumiana
wiedzanaukowainakładynawiedzęodgrywającorazistotniejszą
rolęwprocesachwzrostugospodarczegoiwspółdecydująotychpro-
cesach,aleprzedwcześniejestjeszczenaformułowanietezyotym,że
sąonedecydującymczynnikiemrozwoju”23.
Oglądanaztakiejperspektywyedukacja(nasyconawątpliwo-
ściami,brakiempewnościipotrzebązmian)nabierawartościpoprzez
dopisywaniedoniejideologii.Kryteriumocenyjejfunkcjonalności
iskutecznościjestDdomykane”określonątreścią-najchętniejprzez
strategówkierującychreformami,zainteresowanychurzeczywistnia-
niemnowychwizjiideologicznych,takżewzmacnianiemideologiipa-
nującej.Wartowtymmiejscuprzywołać,zaautorytatywnymiopi-
niamiZ.Kwiecińskiego,dawnąideologięprzyspieszonejmodernizacji
-jednolitąinarzucanąwszystkimwpaństwiescentralizowanym;
Dodziedziczone”wielkieideologie-socjalistycznąikatolicką,które
zdająsiękomplementarnewpowszechnejsocjalizacjiroszczeniowej
iobecnedziśideologieliberalnebądźradykalne-realizowanewcześ-
niejwkrajachEuropyZachodniej24.Zasygnalizowanatylkowielość
uwikłańprowadzidorozmaitościspołecznychusytuowańedukacji.
Ostatecznieedukację,uwikłanąideologicznie,możnaprzedstawiać
jakoelementspołecznegosystemusłużącegokonserwacjiibloku-
jącegooczekiwaniazmian,atakżejakoczynnikspołecznejzmiany
___
___
___
___
___
__
22K.P.Liessemann,TheoriederUnbildung.DieIrrtümerderWissensgesellschaft,
Wien2006,s.30.
23L.Zienkowski,Gospodarkapopartanawiedzy”–mitczyrzeczywistość?[w:]
L.Zienkowski(red.),Wiedzaawzrostgospodarczy,Warszawa2003,s.21,31.
24Z.Kwieciński,Międzypatosemadekadencją,s.29;Edukacjawobecróżnic
izmienności.SłowonaotwarcieIVOgólnopolskiegoZjazduPedagogicznegowOlszty-
nie[w:]E.Malewska,B.Śliwerski(red.),Pedagogikaiedukacjawobecnowychwspól-
notiróżnicwjednoczącejsięEuropie,Kraków2002.
27
