Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
13
dejmujesiępróbkonfrontowaniaichzrzeczywistością–ztym,jakrozumieją
swójudziałwżyciupublicznymci,doktórychjestadresowanadziałalnośćani-
matorówspołecznych.Wpedagogicechętniemówisięoróżnegorodzajuwy-
zwaniach,przedjakimistajewspółczesnypedagog–słowotoszczególnietraf-
niewydajesięodzwierciedlaćsenspodjętejtuanalizy.Analizowanewniniej-
szejpracyzjawisko–dyskursradiomaryjny–wydajesiębowiemjednym
zpoważniejszychwyzwań,przedktórymistajepolskipedagogspołeczny.
Amożenawetkażdypedagog,gdyż–jakstaramsięwykazać–jednymzważ-
niejszychźródełdyskursu,którystawiawswoimcentrumobrazdziałającego
zukryciawroga,sątrudnościwzrozumieniuzłożonościprocesówcechujących
współczesnespołeczeństwa.
***
Wtymmiejscuchciałabymzłożyćserdecznepodziękowaniezanieustające
wsparcie,jakiegoprzypisaniutejksiążkiudzielałmiprofesordrhab.Tadeusz
Aleksander,kierownikZakładuPedagogikiSpołecznejiAndragogikiUniwer-
sytetuJagiellońskiego.Bardzopomocnebyłydlamniekontaktimożliwość
udziałuwzebraniachnaukowychOśrodkaBadańPrasoznawczychUniwersytetu
Jagiellońskiego,zacojestemwdzięcznawszystkimpracownikomośrodka,
azwłaszczaprofesorowidr.hab.WaleremuPisarkowi.Serdeczniedziękujęteż
pierwszemuczytelnikowiksiążki,profesorowidr.hab.MichałowiGłowińskie-
mu,zażyczliwość,jakąmiokazał,icenneuwagi,którestarałamsięuwzględ-
nić,przygotowującostatecznąwersjępracy.Oczywiściebłędyiniedopatrzenia,
jakiezapewnewtejksiążcesięznajdują,obciążająwyłącznieautorkę.
Szahaj–przewodniczącytejsesji–wopublikowanymwInterneciesłowiewstępnymnapisał:„po
rozważeniuwszystkichzaiprzeciw,opowiadamsięjednakpostroniewspólnotyinkluzywnej,
którapowstajewrezultacieświadomychludzkichwyborówichroniautonomięjednostek”
(http//zjazd.pedagog.umcs.lublin.pl).
