Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
I.Wposzukiwaniupodstawkodówwizualnych
31
Ilustracjenarycinie9jednoznaczniewskazująnakontekst,czyteż,jak
wolelibygestaltyści,natło,jakonatęwłasnośćdoświadczeniawizualnego,
którakonstytuujeokreślonerozpoznanieobiektu.Tokontekst,będącyskła-
dowąpojęciaobiektuwizualnego,zprawdopodobieństwemwyznaczonym
przezczęstość,zjakątowarzyszyłdotądtemuobiektowiwnaszymcodzien-
nymdoświadczeniu,decydujeojegointerpretacji.Zatemtłoniejesttylko
tym,czymniejestfigura,aleprzedewszystkimaktywnietęfiguręgeneruje.
6.Figurajakonarzędzieorganizowaniaprzestrzeni
Wartonainnychjeszczeprzykładachuważniejprzeanalizowaćrolę
wszystkichwymienionychskładnikówpojęciaobiektuwizualnegowdefinio-
waniupodstawkomunikacjiwizualnej.
Przyjrzyjmysiękolejnymrycinom.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Ryc.10.PłaskaliteraA:(a)częściowonapodłodzeinaścianie,(b)naschodach,
(c)nawalcu,(d)nafalach,(e)pomięta
Złatwościąorientujemysię,jakzakodowanesąrelacjeprzestrzennemię-
dzyobiektemdwuwymiarowymitrójwymiarowymnarycinie10.
Zastanówmysięnajpierw,coodbieranaszeoko?Jesttopięćczarnych,
płaskichplam.Acowidziumysł?Umysłzajętyjestwłaśnieciężkąpracą,
któramadaćodpowiedźnapytanie,czypozatymiczarnymiplamami,które
rejestrujesiatkówka,jestjeszczecoś,coodpowiadałobyjegodotychczaso-
wemudoświadczeniu.Jeślinarycinie10ajestliteraA,toleżyczęściowona
podłodze,aczęściowonaścianie.JeślijednaktoniejestA,toniemamypod-
staw,bysądzić,żejesttozdarzeniewprzestrzeni.Sprawdźmykolejneryciny,
aprzekonamysię,żelokalizacjaiidentyfikacjawzajemniesięwarunkują.
Kiedywidzimycośiniewiemy,cotojest,wówczaspróbujemyzbadać,
jakietocośjest.Jeśliudanamsięuchwycićprawidłowościworganizacjitego,
conaszeokorejestruje,tołatwiejnambędzierozstrzygnąć,któreelementy
tegoobrazuprzynależądokoduprzestrzeni,aktóredokodupłaszczyzny.
Zobaczmytonaprzykładziekilkuobiektówwizualnychprzedstawionychna
rycinie11.
Wszystkiepokazanenarycinie11przykładymożnapotraktowaćjako
obiektypłaskienarysowanenakartce.Jeślisąpłaskie,toichliniemają
