Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
aktywności.Samaorganizujesobiedopływdoświadczeń.Sąonekonstru-
owanepoprzezaktywnośćwynikającązpotrzebysytuacji,zadańżyciowych
czydziałalnościpodmiotu.Abyjakieśdoświadczeniestałosięwłasnością
jednostki,musionajesobieaktywnieprzyswoić,czylitodoświadczenie
musistaćsięobiekteminarzędziemaktywnościpoznawczej.Śladytejak-
tywnościzostajązasymilowaneiwzwiązkuztymdoświadczeniawcześ-
niejsze,jużwjakiśsposóbustrukturyzowane,podlegająprocesowirestruk-
turyzacji.Teporządkującesiędoświadczeniauprzednierazemznowymi
przybierajątakieformywyznaczającenowąjakośćfunkcjonowaniapsy-
chicznegoinowąorganizacjęaktywności,charakterystycznądlanowego
stadiumrozwojuindywidualnego.Koncepcjataujmujerozwójjakoproces
odbywającysiępoprzezstrukturyzowanieirestrukturyzowanieindywi-
dualnychdoświadczeńjednostki,atezkoleidokonująsiępoprzezpodej-
mowanieróżnychformaktywności(Tyszkowa1988).
4.Głównezadaniaiosiągnięciarozwojowe
okresupóźnegodzieciństwa
Człowiekzmieniasięodmomentunarodzinażdośmierci.Przechodzi
przezkolejneetapyrozwoju,charakteryzującesięilościowymiijakościo-
wymizmianamiwfunkcjonowaniujednostkiiprzekształceniamistruktu-
ralnymiwobszarzeróżnychfunkcji.Wmłodszymwiekuszkolnymdosko-
naląsię,zapoczątkowanewokresachwcześniejszych,formyrozwoju,inne
zaś,dopierocorozpoczęte,będąrozwijanewkolejnychstadiach.
Późnedzieciństwo,nazywanerównieżmłodszymwiekiemszkolnym,
obejmujeokresod6.-7.do11.-12.rokużyciaczłowieka.Jesttoczas,kiedy
dzieckorozpoczynasystematycznezdobywaniewiedzy,anaukastajesię
głównąformąaktywności.Okrespóźnegodzieciństwaniesiezesobąwiele
zadańrozwojowych,któredzieckomusizrealizować,abysprostaćoczeki-
waniomszkołyirodziców.Natenczas,zgodniezkoncepcjąHavighursta,
przypadająnastępującezadaniarozwojowe(Hurlock1985,s.90;Sowińska,
Misiorna,Michalak2002,s.23):
•opanowaniefizycznychumiejętnościprzydatnychwgrachizabawach
sprawnościowych,
•kształtowaniesięrealistycznejsamoocenywynikającejzdostrzegania
związkupomiędzydziałaniemajegorezultatami,
•uczeniesięwspółżyciaiwspółpracyzrówieśnikami,
•uczeniesięrólspołecznychwłaściwychdlapłcimęskiejbądźżeńskiej,
•rozwijanieumiejętnościczytania,pisaniailiczenia,
21