Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
M.Kosiorek.Pedagogikaautorytarna...
6)ostatecznieeliminującealienację,identyfikująjednostkęzkolektyw-
nymicelamiizadaniami.Ideologietotalitarnenietylkosąantyjed-
nostkowe,aletakżezapowiadająkresdysharmoniipomiędzyindy-
widualnościamiiwewnątrzsamychindywidualności,podkreślając,
żefałszywaświadomośćprzyczyniasiędoodosobnienia,separacji
isamotności29.
Zkoleiradykalnakrytykarzeczywistościzawartawkażdejideologiito-
talitarnejgeneruje,zdaniemautorki,takiepodstawowekwestie,jak:
1)ataknaobowiązującystylżycia,utożsamianyzmasowąkorupcją,kie-
rującąsięchciwościąiegoizmem;
2)moralnyupadekobywatelijakokonsekwencjazłychwarunkówso-
cjalnych,cowymagaszybkiejzmianyiwykreowanianowegomodelu
osobowościowego;
3)ataknadominującekoncepcje,określonymianemfałszywejświado-
mości;
4)rekomendacjanowejepistemologii,którapodnosiwartośćpropago-
wanejdoktrynytotalitarnejijejfunkcji;
5)całkowitakrytykaspołeczeństwapodyktowanajegoodpowiedzial-
nościązakorupcjęidehumanizacjęjednostki.Jedynąucieczkąod
demoralizacjiidestrukcjijestzaakceptowaniewpełnipryncypiów
ideologiitotalitarnej30.
Jeżelijakikolwiekwniosekmożnawysnućzkrótkiejanalizyźródełideo-
logiitotalitarnych,tozpewnościąten,żeideemająswojekonsekwencje
inienależyichlekceważyć,gdyżkształtująkonkretnąrzeczywistośćspo-
łeczno-polityczno-kulturalną.
Krytykaliberalizmuidemokracji
zperspektywyzwolennikówtotalitaryzmu
Społeczeństwototalitarnemożnaokreślićjakotakie,wktórymkażdy
uczestniczywewspólnymprzedsięwzięciubędącymźródłemwszelkich
wartości.Odnosisiętozarównotokomunizmu,jakidofaszyzmu.Przeci-
29M.S.Witczak,Sposobydefiniowaniatotalitaryzmu.Podobieństwairóżnice[w:]
Totalitaryzm.Wybraneproblemy...,dz.cyt.,s.56.
30Tamże,s.56–57.
