Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
konstytutywne(akomodację,aproksymację
iindoktrynację)wujęciunajszerszym,azarazem
nadrzędnymwobecpojęćbliskoznacznych,takichjak
„socjalizacja”i„edukacja”.Dlasocjalizacji
charakterystycznesądwiepierwszecechy,czyli
akomodacjaiaproksymacja,dlaedukacjizaśdwie
ostatnie–aproksymacjaiindoktrynacja,umożliwiające
jednostcerozwójwpożądanymkierunku(por.rycina2.1).
Definiowaniezatemtychpojęćwukładziedającychsię
określićróżniczakresowychznaczeńterminów
bliskoznacznychnietylkoodsłaniawielowymiarowość
wychowania,aleiświadczyodostrzeżeniuich
występowaniawróżnychobszarachrzeczywistości
społecznej13.
Definicjewychowaniaskądśsięprzecieżbiorą
isąosadzonewtradycjiczyewolucjimyśliowychowaniu
wramachokreślonejdziedzinyczydyscyplinynaukowej.
Muszązatembyćdefinicjamiszerokimi,kiedyzachodzi
potrzebaustaleniasensuterminu„wychowanie”.Jego
szerokierozumienieobejmujewyrażeniarozmaitej
postaci,zarównopotoczne,jakinaukowe.Użyteczność
naukowapojęcia„wychowanie”jakotworzącegorodziny
znaczeńjestmniejszaniżprzydatnośćpojęćzwykłych,
gdyżwwynikuewolucjinaukiulegaonorozpadowi
nawieleterminówodrębnych,naprzykład„wychowanie
jako...”(wychowaniejakopomaganie/konflikt)czy
„wychowanietotyleco...”(wychowanietotyle
cowspieranie).
