Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
49I2.Europejskieparadygmatywychowaniaprzedszkolnego
Daryfreblowskie
-materiał
dydaktycznydla
dzieci
Froebelgifs
–educational
materialfor
children
rozwoju.Instynktytosiłynapędowerozwojunajmłodszych,ujawnia-
jącesięwnajprostszejibezpośredniejformie-wzabawie.Dziecko
rozwijasięiwzrastapodobniejakroślina,przejawiającsamorzutnie
swewrodzoneskłonnościizdolności.ZtegopowoduFroebelopra-
cowałwskazówkimetodycznedoprowadzeniazajęćprzyrodniczych
zdziećmiprzywykorzystaniuzabaweknaturalnych(orzeszki,kamyki,
makówki,kasztany,żołędzie,piasek),którekryjąwsobieprawdziwe
bogactwoprzeżyć.SystematyzacjanaturalnychzabawekskłoniłaFro-
ebladoopracowaniaichzestawu-ndarówdladzieciwwiekuprzed-
szkolnym”.Podstawowymijegoelementami,któremiałyzaznajomić
dzieckozkształtamiwystępującymiwprzyrodzie,były:kula,sześcian
iwalec.Idealnykształttokula,stanowiącasymboljednościiwielo-
ści,spoczynkuiruchu.Zapodstawęcałegocykluzajęćkształcącego
myśleniedzieckaprzyjąłzatempiłkęiklocki.Byłotoniewątpliwym
osiągnięciempedagogikiprzedszkolnej.Pomijającsymbolikędarów,
budownictwozklockówpobudzałowyobraźnięisłużyłokreatyw-
ności.Poznawaniewprzyrodzieróżnychkształtów,ichodwzorowy-
waniewzabawachizajęciachzaspokajanaturalnąciekawośćdziecka,
pobudzajedotwórczościidziałania.
Donajbardziejznanychwpedagogiceprzedszkolnejnależysześćda-
rów:
1)różnokolorowepiłkiotrzechbarwachzasadniczychitrzechbar-
wachpochodnych;
2)pudełko,któremieścikulę,walecisześcian-służydoprzeprowa-
dzaniaporównań,odróżnianiaform;
3)sześcianpodzielonynaosiemmałychsześcianów-wytwarzapoję-
cieocałościiczęści(identycznykształt,aleróżnawielkość);
4)tensamsześcianpodzielonynaosiemcegiełek(różnicewformie
geometrycznejiwwielkości);
5)sześcianwiększyodpoprzednichpodzielonywtakisposób,aby
daćmaksymalnąliczbęirozmaitośćbrył-dzieckopoznajenowe
formygeometryczneinowenazwy,poznajewewnętrznąstrukturę
bryły;
6)pudełkozawierającetabliczkiopłaszczyznachodpowiadających
poznanymkształtom(trójkąty,kwadraty)-najbardziejznanyinaj-
częściejstosowanydarsłużącydosamodzielnegoukładaniabar-
wnejmozaiki;wyrabiapoczuciepiękna,samodzielnośćitwórczość
orazćwiczydłonie.
Pierwszeklockidozabawdziecięcychwprowadzili:Allizeau(francu-
skiantykwariusz)-wlatach1812-1820wydałtrzyseriegierpodtytułem
Metamorfozy,czylizabawygeometryczne(15płaskichklockówróżnego
kształtui160modeliorazfigurdoukładaniawdwóchksiążeczkach);
orazStanisławTillich(1780-1807)-stworzyłontakzwanecegiełki,czy-
liklocki,którezalecałprzypoglądowymnauczaniuarytmetyki.
