Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4.4.2.Kształcenieintegracyjne
4.4.3.Kształceniewłączające
4.4.4.Uwarunkowaniakształceniauczniów
zniepełnosprawnościąwtrzechtypachszkół:specjalnej,
integracyjnejiogólnodostępnej
4.4.5.Zwolnieniezesprawdzianu,egzaminuzewnętrznego
aniepełnosprawność
Dorosłośćistarośćzniepełnosprawnością–zagadnienia
andragogikiigerontologiispecjalnej
5.1.Edukacjaponadgimnazjalnaosóbzniepełnosprawnościąjako
wyznacznikjakościżyciawdorosłości
5.2.Osobazniepełnosprawnościąnarynkupracy–uwarunkowania,
rzeczywistość,szanse
5.3.Subiektywnepoczuciejakościżycia
5.4.Starośćosóbzniepełnosprawnością–wyzwaniedlapedagogiki
specjalnej
Osobazniepełnosprawnościąwerzecyfrowej
6.1.Nowetechnologieaaktywnośćspołecznaosób
zniepełnosprawnością
6.2.Komunikacjazapośredniczona–możliwościizagrożenia
6.3.Zagrożeniazwiązanezkorzystaniemznowychtechnologii
komunikacyjnychaniepełnosprawność–agresjaelektroniczna
Bibliografia
Stronaredakcyjna
