Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
leczeniawprzeciwieństwiedosytuacji,gdypielęgniarkiniestosowałytychklasyfikacji
(Pérez,Rivasiwsp.,2015)[8].
Badaczezagadnieniauważają,żewprowadzeniestandaryzowanegojęzykaprzy-
czyniasiędorozwojupielęgniarstwa-wtensposóbłatwiejszejestposzukiwanie
podobieństwwróżnychspecjalnościachpielęgniarstwaorazkorzystaniezwzor-
cówdiagnoziinterwencjistosowanychwróżnychspecjalnościachopiekiklinicznej
(Thoroddseniwsp.,2010)[8].
2.4.3.Trafnośćwstawianiudiagnozypielęgniarskiej
Jednymznajważniejszychproblemówbadawczych,jeślichodziodiagnozowanie
pielęgniarskie,jesttrafnośćdiagnozy.Interpretacjawywiaduorazanalizadanych
jestprocesemzłożonym,wymagającymwiedzyidoświadczenia.Majednocześnie
podstawoweznaczeniedladokładności,aściślejmówiąc-trafnościdiagnozy.
Abyzwiększyćprecyzjęstawianychdiagnoz,należyoprzećswojerozumowaniena
zasadachpraktykiopartejnadowodach(evidencebasedpractice-EBP).Zastosowanie
EBPmożepoprawićdokładnośćdiagnozywtymsensie,żecelowośćpodejmowanej
interwencjiopierasięnawynikachbadańnaukowych,azatempielęgniarkaipołożna
możemiećwiększąpewnośćcodoprawidłowościinterpretacjiobserwacjiiwyboru
interwencji[14].
WolterPaans(2011)sformułowałczynnikiwpływającenarozpowszechnienie
idokładnośćdiagnozypielęgniarskiejizgrupowałjewczterechobszarach[15]:
1.Pielęgniarkajakoosobapodejmującadecyzjediagnostyczne.
2.Edukacjaizasobywzakresiestawianiadiagnoz.
3.Złożonośćsytuacjipacjenta.
4.Politykaszpitala.
Wpływpielęgniarkijakoosobypodejmującejdecyzjediagnostycznenarozpowszech-
nienieitrafnośćdiagnozywynikawpierwszymrzędzieztego,jakiepodstawydo
podejmowaniaprzezniądecyzjidiagnostycznych.Podstawytestanowią:wiedza
idoświadczeniewzakresiediagnostyki,wiedzadotyczącakonkretnegoprzypadku
orazumiejętnośćrozumowaniadiagnostycznego.
Następnyobszardotyczyedukacjiizasobówwzakresiestawianiadiagnoz.Autor
wyodrębniłkilkaczynnikówwpływającychnadokładnośćdiagnozy.Pierwszyto
wspomaganiepielęgniarekwrozumowaniuklinicznymnp.poprzezorganizowanie
23