Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka

Mariusz Korczyński, Marzena Okrasa, Barbara Wierzchowska-Konera

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7784-560-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

325

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka. Red. Korczyński, Mariusz; Okrasa, Marzena; Wierzchowska-Konera, Barbara . Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2014, 325 s. ISBN 978-83-7784-560-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Korczyński, M.

A2 Okrasa, M.

A2 Wierzchowska-Konera, B.

T1 Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

PP Lublin

YR 2014

SN 978-83-7784-560-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 151834, author = "", editor = "Korczyński, Mariusz and Okrasa, Marzena and Wierzchowska-Konera, Barbara", title = "Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej", year = "2014", address = "Lublin", isbn = "978-83-7784-560-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Korczyński, Mariusz

ED - Okrasa, Marzena

ED - Wierzchowska-Konera, Barbara

TI - Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

CY - Lublin

PY - 2014

SN - 978-83-7784-560-8

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Korczyński, Mariusz; Okrasa, Marzena; Wierzchowska-Konera, Barbara. Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka [baza danych online] Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2014 [dostęp: 23 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/pochylmy-sie-nad-dzieckiem-idea-i-dzielo-janusza-korczaka-mariusz-korczynski-marzena-151834.

wychowanie, rodzina, prawa dziecka, uczniowie, dziecko, Janusz Korczak

Odczytując na nowo Korczakowską pedagogikę, autorzy dyskursu, dotyczącego idei i dzieła Janusza Korczaka, starają się wydobyć na światło dzienne różne aspekty jego wielopostaciowego pajdocentryzmu. Artykuły zawarte w niniejszej publikacji stanowią...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7784-560-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

325

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Od redakcji4
Część I. Dziecko królem10
Mirosław S. Szymański12
W królestwie Króla Maciusia Pierwszego, czyli w kręgu pedagogiki Janusza Korczaka12
Katarzyna Dąbrowska22
Król Maciuś Pierwszy jako odbicie postulatów pedagogicznych Janusza Korczaka22
Część II. Ponadczasowy charakter pedagogii Janusza Korczaka30
Bożenna Wierzchowska-Konera32
Pedologiczne podstawy pedagogii Janusza Korczaka32
Barbara Kalinowska-Witek54
Janusz Korczak wczoraj, dziś i jutro – ponadczasowy charakter koncepcji54
Maria Chodkowska, Renata Bednarz-Grzybek72
Dziecko z kagańcem na duszy w realiach współczesnego świata72
Marzena Okrasa94
Rozważania wokół Pedagogiki żartobliwej Janusza Korczaka94
Część III. W trosce o poszanowanie praw dziecka108
Danuta Opozda110
Emancypacyjna funkcja wychowania we współczesnej rodzinie w świetle Korczakowskiej pedagogii – zarys refleksji110
Dorota Bugaj122
Janusz Korczak jako prekursor walki o prawa dziecka122
Wiesława Walc136
Korczakowskie prawa dziecka współcześnie136
Ines Kierzkowska-Żuk150
Prawa dziecka – wypaczenie idei korczakowskiej we współczesnej rodzinie polskiej150
Ewa Sosnowska-Bielicz160
Prawa dziecka według dorosłych – doniesienia z badań160
Emilia Pogoda172
Prawo do szacunku uczniów z dysleksją172
Część IV. Korczakowskie metody pracy z dzieckiem184
Mirosława Brasławska-Haque186
„By dziecko było tym, czym jest” – realizacja postulatu Janusza Korczaka w ujęciu współczesnej indywidualizacji procesu nauczania i wychowania186
Jacek Szmalec204
Terapia w pedagogice Janusza Korczaka204
Lilianna Klimek, Dorota Sikora214
Diagnoza pedagogiczna w ujęciu Janusza Korczaka214
Elżbieta M. Minczakiewicz228
Dialog z dziećmi i jego miejsce w systemie wychowawczym Janusza Korczaka budowanym na fundamencie personalizmu i etyki228
Małgorzata Samujło, Agnieszka Buczak242
Plebiscyt życzliwości i niechęci we współczesnej szkole w opiniach studentów kierunków nauczycielskich242
Izabella Maria Łukasik, Anna Witek252
Samorządność – idea myśli Korczakowskiej czy realna potrzeba wychowania młodego pokolenia globalnych tubylców252
Magdalena Barabas, Joanna Wrótniak268
Opiekun-wychowawca w poglądach pedagogicznych Janusza Korczaka268
Część V. Korczakowskie wartości źródłem inspiracji pedagogicznych278
Dagmara Ratajczak-Parzyńska280
Korczakowskie wartości źródłem inspiracji i refleksji pedagogicznych280
Teresa Lewandowska-Kidoń292
Janusz Korczak wobec nietolerancji292
Anna Marzec-Tarasińska304
Dzieci ulicy dawniej i dziś304

KatarzynaDąbrowska

Czydziecisąkłótliwe?-nieprawda,onesązgodneiwyrozumiałe.Wpatrzsiętylkouważ-

niewwarunkiichpracyiwspółżycia.Spróbujczterdziestuurzędnikówposadzićwjednym

pokoju,trzymaćichpięćgodzinwniewygodnychławkachprzyodpowiedzialnejpracypod

bezustannąkontrolązwierzchnika-oczysobiewydrapią8i

StaryDoktordokonałtegowswojejpowieści-dorosłychpousadzał

wławkachszkolnych,dzieciomoddałpodwładanieurzędy,stragany,biura.

Kiedydoszłodozamianyról,mimopierwszegopozytywnegowrażeniaani

jedni,anidrudzyniewytrzymalizbytdługowwarunkach,ojakiesamipro-

sili.J.Korczakuświadomiłtymsamymdzieciom,żedopewnychrzeczynie

należysięspieszyć,adorosłym,żeoniektórychrzeczachniepowinnizapo-

minać.Niepowinnizapominaćochwilach,kiedysami,jakodzieci,czulisię

pokrzywdzeni,kiedygniewalisięnastarszych,kiedybylibezsilni.

JanuszKorczakzalecałwychowawcom,bywsłuchiwalisięwto,comó-

wiąimdzieci,byniebagatelizowaliichproblemów,chwalilisukcesy,życz-

liwieupominali.Byłświadomtego,żedziecko,któremuniepoświęcasię

uwagi,niejestskłonnedowspółpracy,częstoczujesięponiżone,przyjmuje

biernąpostawę.

Całewychowaniewspółczesnepragnie,bydzieckobyłowygodne,konsekwentniekrok

zakrokiemdąży,byuśpić,stłumić,zniszczyćwszystko,cojestwoląiwolnościądziecka,har-

temjegoducha,siłąjegożądańizamierzeń.Grzeczne,posłuszne,dobre,wygodne,abezmyśli

otym,żebędziebezwolnewewnętrznieiniedołężneżyciowo9i

Jakieztegopłynąkonsekwencje?WKróluMaciusiuPierwszymautoruka-

zał,jakdziecipostrzegajądorosłych,ichdespotyzm.Dzieciwreszcie,dopusz-

czonedogłosupodczasobradsejmu,sameniezwracałyuwaginato,czego

chcąodnichdorośli,aninacoimpozwalają.Pięknieukazaneodwrócenieról

skłaniadorefleksji-jakmłodyczłowiekwspanialeodtwarzawzorcepre-

zentowaneprzezdorosłych(którymwolnowszystko)idojakichproblemów

toprowadzi.KiedyministrowiepostanowiliporzucićpróbykierowaniaMa-

ciusiemiodsuwaniagoodrządów,azaczęlisięznimporozumiewać,infor-

mować,ufaćjegorozsądkowiiumiejętnościom,wysłuchiwaćjegopomysłów-

wpaństwiezaczęłodziaćsięlepiej.Jednocześnieautorzauważył,żedziecinie

należyjedyniebadać,mierzyć,leczyć-dzieckatrzebawysłuchać,zagłębićsię

wjegoosobowość,awtedysamoopowie,comudolegaijakmożnamupomóc,

ponadtomożepodsunąćbardzotrafnepropozycjekorzystnychzmian.

Kolejnądobrzewidocznąkwestiąukazanąwksiążce,azaczerpniętązprak-

tykipedagogicznej,jestgazetadziecięca.KrólMaciuś,wprowadzającswoje

reformy,założyłgazetędlawszystkichdziecizeswojegokrólestwa.Pisano

JiKorczak,Wybórpismpedagogicznych,NaszaKsięgarnia,Warszawa1957,s.98.

JiKorczak,Jakkochać…,si15i

Brak wyników

Pochylmy się nad dzieckiem, Idea i dzieło Janusza Korczaka

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra