Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8.2.Wybranezagadnieniafilozoficznenatematrozwojunauki
temjejpostępu.Pochodzeniewszechświata43,bytirozważanianadsen-
semżycia44,45oraznauką46angażująfilozofówodwieludziesięcioleci.
Współcześnifilozofowiezwracająuwagęnapotencjalnekonsekwen-
cjeetyczne47ispołecznezwiązanezpostępemnauki48,49.Wmiaręjak
naukarozwijasię,pojawiająsięnowemożliwościnadużyćtechnologii50
ibadańnaukowych51,takiejakbrakprywatności52,53,brońbiologiczna54
iopartananeuronauce55,56,57orazinnepotencjalnezagrożenia58,59dla
ludzkości60.
Zdaniemautorówtejpracy,niekontrolowanyrozwójnaukiijejbar-
dzowąskaspecjalizacja61,62,63,64możespowodowaćutratęogólnegoro-
zumieniaświataorazzależnościwszerszejperspektywiepoznawczej.
Wąskaspecjalizacja65,66pomiędzyróżnymidziedzinaminauki,pomię-
dzypracownikamiwzakładachpracyoraznaukowcamimożeutrudniać
pomiędzynimikomunikacjęiempatię.
Rozwójnauki67,68,69przyczyniłsiędorewolucjitechnologicznej,co
pozwoliłonaznacznepolepszeniejakościżycialudziwzakresiemate-
rialnym.Dalszyrozwójinowetechnologiezwiązanezesztucznąinteli-
gencją70zaczynająwzbudzaćcorazwiększeobawy71,72,73oprzyszłość
ludzkości.Jeślicelemnauki74,75,76mabyćrozumieniezachodzących
zjawiskipróbaichwytłumaczenia,tozawężaniewiedzymożeutrudnić
znalezienierozwiązania.Zakładając,żepoznanienaukowe77,78,79po-
zwalanawyjaśnieniezjawiskwróżnychobszarachnaukowych,topa-
trzenienaproblemzjednejperspektywynaukowejmożeprowadzićdo
błędnychdecyzjiiwkonsekwencjidobrakuposzukiwańalternatywnych
rozwiązańproblemów.Kontynuującrozważaniaautorówniniejszejpra-
cy,założeniemrozwojunaukijestdążeniedorozwojuintelektualnego
społeczeństwa80,81,82,83irozwojukulturypoprzezswobodnądyskusję
opartąnazweryfikowanychdoświadczeniach(wiedzy)iposzukiwaniu
optymalnychwielokryterialnychrozwiązańtrudnychproblemów.Za-
tem,wedługautorówtejpracywykorzystaniefilozofiiwprojektowaniu
programówedukacyjnychnastudiachzzakresuMechanikiiBudowy
Maszynjestjaknajbardziejuzasadnione.Rozważaniaautorówniniejszej
pracysązgodnezfilozofiąnaukiniezbędnąwprojektowaniuprogramów
edukacyjnych,któreuwzględniająinterdyscyplinarne84,85iwielokryte-
rialnepodejście.Nauczaniestudentówfilozoficznego86,87,88spojrzeniana
problemnauki89,90inauczaniastajesiępodstawąrozwoju91,92.Wproce-
15
