Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odwołanosiętutajdodwóchpodstawowychkategorii:sferypublicznej,wktó-
rejmłodzidoroślimająbyćobecni(lubnieobecni)naróżnesposoby,orazobywa-
telskości.Sąoneniejednoznaczneijakotakiewymagająwyjaśnieniaiwskazania
relacjimiędzynimiakategoriamipokrewnymi.
Sferapublicznamożebyćcharakteryzowanajakoobszarniezakłóconejkomu-
nikacjiorazmiejscedyskursuobywatelskiego(Habermas2007),którejednak
wymagaszczególnychkompetencjipoznawczychimoralnych(Kohlberg1971za
Trempała2002).Niecopodobneujęciewskazuje,żesferapublicznatomiejsce
międzyprzestrzeniamiprywatnąapubliczną(polityczną),wktórejmożliwyjest
dyskursodobruwspólnym(Eisenstadt2006;Wnuk-Lipiński2005).Innymszeroko
akceptowanymujęciemsferypublicznejjesttraktowaniejejjakoobszarudziałań
społecznych(Rheingold1993)charakterystycznegodlaspołeczeństwotwartych
(Popper1987),wktórymdostępdodebatypublicznejjestswobodny,obywatele
uczestnicząnazasadziedobrowolności,auczestnictwojestmożliwetakżepoza
rolamiinstytucjonalnymi.Tosfera,wktórejujawniająsięnieposłuszeństwooby-
watelskieidziałaniaśrodowiskfaktyczniezainteresowanychdanymproblemem.
Możnateżpostrzegaćsferępublicznąjakozbiórinicjatywoddolnych,niezależnych
odwładzypolitycznej.Wtymwypadkuinteresyiopinieprywatneprzekształcają
sięwpubliczne,wyznaczającceledorealizacjiprzezspołeczeństwoobywatelskie
(Buksiński1996).Totakżemiejsce,wktórymkrystalizująsięwartości,następuje
realizacjaideidobrawspólnegoorazcnótobywatelskich,obszaruruchomienia
powszechnejgotowościdodziałanianarzeczdobraogółuiaktywizacjizmysłu
moralnego(Seligman1992).
Teujęciasferypublicznejprowokująpytaniaonaturędemokracji.Ideasfery
publicznejwprezentowanychtuujęciachbliższajestrozumieniudemokracjijako
deliberatywnejipartycypacyjnej,anieproceduralnejielitystycznej.
Spóronaturędemokracjijestwniniejszejpublikacjiuzasadnionyotyle,oilemożna
gowiązaćzmożliwościamiudziałuwniejmłodychdorosłych(czymająwłaściwe
kompetencjepoznawcze,komunikacyjne,moralne,czysystemdemokratyczny
stwarzaprzestrzeń,wktórejuczestnictwomłodychobywatelijestpożądane)lub
zpoziomemakceptacjijejformułyprzezludzimłodych.Kwestiąwymagającąroz-
ważeniajestto,jakgeneracjaporzucona(Giroux2004)czyodrzuconaprzezsystem
postrzegaprojektpaństwademokratycznego,nailepodzielaprzekonanie,żeidea
demokracjisięwyczerpuje(Žižek2009;Mouffe2005;Laclau2009;Balibar2003),
toznaczystajesiępustąideąijesttraktowanajakoarenawalkiwyborczej.Ponadto
czyscentrowaniescenypolitycznej(któremabyćkonsekwencjątakiegotraktowa-
niademokracji),lekceważenienierównościspołecznychoraztworzeniezłudzenia
wyeliminowaniakonfliktówwiążącychsięztyminierównościamisprzyjapodej-
mowaniuprzezludzimłodychdziałańkontrdemokratycznych(Rosanvallon2011)
10
Wprowadzenie
