Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zjum),aprzedewszystkimoichzmaganiachzedukacjąwinstytu-
cjonalnymzamknięciu,czyliszkole,wzderzeniuzdostępnościądo
wiedzywotwartymelektronicznymświecie.Wperspektywietych
dwóchświatówedukacyjnychszkołyiświataelektronicznego
przekazuszkołajawisięjakoflświątyniaprzodków”.
Podziękowaniakierujętakżepodadresemmoichdziekanów
prof.zw.drahab.ZbigniewaKwiecińskiego(1993-1998),prof.dra
hab.WiesławaAmbrozika(2002-2008)iprof.zw.drahab.Zbyszka
Melosika(od2008)zastworzenienakierowanymprzeznichWy-
dzialeStudiówEdukacyjnychUAMwPoznaniuatmosferydo
dyskusjiakademickiej,którastanowiważnyklimatdlapracyna-
ukowej.
Osobnepodziękowaniakierujęnaręcemgrinż.Małgorzaty
Nowaczyk,któracierpliwieprzepisywaławielokrotniepoprawiane
przezemnieręczniezapisanekartki.
ŻyczliwymrecenzentemmoichtekstówbyłażonaDanuta.
Wrozmowiezawszezwracałauwagęnaznaczeniepodmiotowego
wymiaruedukacji.Studziławtensposóbmojeskłonnościdoprzy-
pisywaniadominacjipolitykiwedukacji.
Wpełnizdajęsobiesprawę,żeksiążkatamożebyćtylkoza-
proszeniemdokolejnejdyskusjioedukacji.Jestemświadomygra-
nicznościprzedstawionychwniejujęćedukacji.Nieobejmujeona
wszystkichaspektówedukacjipostrzeganejjakowyjaśnianierze-
czywistości.Wtejperspektywieedukacjajesttożsamazpozna-
waniem.Jejinstytucjonalnywymiar(szkoła)jesttylkojednązjej
perspektyw,dlategoteżkolejnopodejmowanychproblemów
ostrogranicznieniezamykamy,mimożemogąbyćonepostrze-
ganeoddzielniezewzględunaswojąspecyfikę.Możnawpisaćje
wszersząkategorię,jakąjestpolitycznośćedukacji.
*
Cytującliteraturęprzedmiotu,autorwskazujekontekstyanali-
zowanychzagadnień,podającnazwiskoautora,datęilicznestrony
szerszychomówieńtematu.
13
