Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
literackiego[Pasterniak1977],Metodykanauczaniajęzykapolskiegowkla-
sachpoczątkowych[Kulpa,Więckowski1983],Dydaktykaliteraturypol-
skiejijęzykapolskiego[1985],Metodykształceniasprawnościjęzykowej
uczniów.Projektsystemu,modelpodręcznika[Dyduchowa1988],Dydak-
tykaliteraturyijęzykapolskiegowkształceniunauczycieli[1991],Kompe-
tencjeszkolnegopolonisty[1995,1997],Edukacjapolonistycznailiteratura
[2000],Nowoczesnośćitradycjawkształceniuliterackim[2000],Kłopotli-
wyproblem-badaniepolonistycznychosiągnięćuczniów[2001],Metody-
kaliteratury[2001,2002],Wkręguzagadnieńdydaktykijęzykailiteratury
polskiej[2002],Wybranezagadnieniaedukacjipolonistycznej[2002],Po-
lonistawszkole.Podstawykształcenianauczycielapolonisty[2004],Wy-
zwolićmoclektury.Aksjologiczno-metodycznysensdziełaliterackiego[Ja-
zownik2004];Metodykaanaukaoliteraturzeinaukaojęzyku[2005],
Wymiaryszkolnejedukacjipolonistycznej[2005],DydaktykaXXIwieku
-szanseizagrożenia[2008],Edukacjaliterackawobecprzemiancywiliza-
cyjnychikulturowych[2008],E-polonistyka[t.1-3,2009,2012,2016],In-
nowacjeimetody[2011],Wkręguhistoriiiteoriiedukacjipolonistycznej.
Studiaiszkice[Jazownik2011],Materiałyzzakresudydaktykiliteratury
ijęzykapolskiegodlastudentóworaznauczycieli[2011],Dydaktykaliteratu-
ryijęzykapolskiego[2012],Edukacjapolonistyczna:metamorfozykonteks-
tówimetod[2017],Edukacjapolonistycznawobecprzemiankulturowych
[2017].Polecanieichstudentomjestproblematycznezuwagina:
1.
Dezaktualizację,zwłaszczawkonsekwencjipojawieniasięnowych
mediówimultimediów.
2.
Rozbicienakształceniejęzykoweiliterackie,podczasgdyodnauczy-
cieliiuczniówoczekujesięichintegracji.
3.
Trudnądostępność-bywająwydawanewniewielkimnakładzie,wlo-
kalnychwydawnictwachnaukowych,awznowieniasąrzadkością1.
4.Wybiórczość-zamieszczonepropozycjedydaktyczneodnosząsię
częstodojednegotekstuczyzjawiska.
5.
Nieprzejrzystośćzawartości-wtylupracachzbiorowychtrudno
znaleźćopracowaniepotrzebnejlektury,atymbardziejprzeczy-
taćcałytom.Przeznaczonesąwięcdlanauczycieliakademickich,
przygotowującychzajęcia.Trudniejznichkorzystaćstudentom
inauczycielom.
6.Rozbieżnośćpropozycji-każdazww.książekwinnysposóbwyzna-
czazakrestreściorazstrukturęipojęciapolonistycznejdydaktyki,
coutrudniakonstruowaniespójnegosystemuwiedzydydaktycznej.
1
Ozapotrzebowaniunadydaktykęcyfrowąświadczywznowieniepierwszegotomu
E-polonistyki[2009,2012].
Wstęp
17
