Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
przezmetodykęwychowania,jestukształtowanieosobowościpod-
opiecznegozgodniezobowiązującym(azmiennymhistorycznieikul-
turowo)ideałemspołecznym[Ostrowska1998:5;Noyszewska2010:
191-196].Metodykawychowaniazakładazatemingerowanieprzezce-
lowestwarzaniesytuacjidydaktycznychwnastępującychobszarach
działań:
▶
obserwacjiidoświadczenia:nauczycielorganizujesytuacje,odwo-
łującsiąnaprzykładdozałożeńmetodysymulacyjnej,abymożliwe
stałosięzaakcentowanieproblemuwychowawczego;uczniowiewy-
stępująwówczaswroliobserwatorówuczestniczących;
▶
refleksjiaksjologicznej:namysłnadstworzonąprzeznauczycielasy-
tuacjąorazpróbyjejrozwiązania(naprzykładzapomocąmetodak-
tywizujących,m.in.drzewkadecyzyjnegoiburzymózgów)powadzi
douogólnieniawniosków,dziękiczemumożliwestajesiętraktowa-
niezaistniałejsytuacjijakoaktualizacjiszerszegoproblemuwpisane-
gowsystemwartości[Ostrowska1998:93];
▶
kształtowaniawartościorazpostawwychowawczychietycznych:
dziękimetodziemodelowania(inaczej:dawaniadobregoprzykładu)
możliwestajesięinterioryzowaniewartościprzeznaśladownictwo
[Noga2004:54].
Etycznykryzysponowoczesnościwistotnysposóbwpływanazanik
autorytetów,którejednostkamogłabytraktowaćjakopunktyodniesie-
niadlawłasnychwyborówmoralnych.Wdziałaniachmetodycznychpo-
winienbyćwspółcześniekładzionyszczególnynacisknawychowanie,
abyuczeńpotrafiłzdobywaćpotrzebnąmuwiedzę,potrafiącwartoś-
ciowaćinformacjenietylkozperspektywymerytorycznej,lecz-przede
wszystkim-aksjologicznej.
Ztegowzględuwmetodycewychowaniaistotnestajesiędookreślenie
funkcjinauczyciela.Powinienonstanowićwzórosobowy,wobecktóre-
gomoglibyopowiedziećsięuczniowie(nawetjeślinaróżnychpoziomach
edukacyjnychuczyniątoprzeznegację).
Obserwowanajestcorazczęściejtendencjadoutożsamieniarolina-
uczycielazfunkcjątrenera.Traktowanyjestonjakofachowiec,odktóre-
gooczekujesięprzekazuutylitarnierozumianejwiedzy,niepostaw.Tym-
czasempowinienonbyćprzewodnikiem,coachem.Zpodobnąsytuacją
mamydoczynieniawprzypadkukursówon-lineiedukacjinaodległość
(e-learning),wprzypadkuktórychnauczycielpróczkompetencjidydak-
tycznychmusimiećrównieżtechniczneipsychospołeczne,aby:kierować
pracą,motywować,kontrolowaćemocje,budowaćwięzi[Lubina2004].
Zarównokontaktzdalny,jakibezpośredniumożliwiająwdrukowanie
wzachowaniauczniówskryptów(tj.rodzajuschematupostępowania
Polonistycznadydaktykaogólna
50
