Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
niunowejdrogiżyciowej,któraniebędziepogłębiałademoralizacji,mająkluczowe
znaczenie.Wcodziennejrzeczywistościczęstomówisięwręczotakzwanejmisji,
powołaniupsychologawpracyresocjalizacyjnejzmłodzieżą(Śliwa,2013).Podsta-
wąpracyresocjalizacyjnejpsychologajestczytelnośćitransparentnośćzasadoraz
dialogzwychowankami.Nadrodzekonsensusu,opierającsięnawymiernych
wskaźnikach,projektowanesąindywidualneścieżkirozwojuwychowanków,po-
zwalającenakorektęichzachowania,systemuwartości,rozumienie(częstopoprzez
poznanie)sposobówpełnieniaróliwykonywaniazadańoczekiwanychprzezspo-
łeczeństwo(Czapów,1978).Zpewnościąwyposażaniemłodegoczłowiekawmoż-
liwościprzystosowawczeorazrozwianieikreowaniepotencjałówmożesprzyjać
wytworzeniunowegostosunkudootaczającejrzeczywistościspołecznej,którąza-
czynaonzauważaćwkategoriachsytuacjiakceptowalnychirozwiązywalnych.
Możliwestajesięponadtootrzymanienowychkompetencjipoznawczo-osobowych
pozwalającychnarozwiązywaniewielutrudnychsytuacjiżyciowych(Wysocka,
2008).Nadrzędnymdokumentemwyznaczającymzadaniapsychologapracującego
wzakładachpoprawczychjestRozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowejzdnia
2października2018r.wsprawiewykazuzajęćprowadzonychprzeznauczycieli
wzakładachpoprawczychischroniskachdlanieletnich(DzU2018poz.1601).Zgod-
niezpowołanymaktemprawnymdozadańpsychologawzakładachpoprawczych
należywszczególności:podejmowaniedziałańwceluzapewnienianieletnimpo-
czuciabezpieczeństwaorazpomagającychwadaptacjiiintegracjiwychowanków;
inicjowanieiprowadzeniedziałańinterwencyjnychimediacyjnychwsytuacjach
problemowychikryzysowych;diagnozowanieśrodowiskarodzinnegoirówieśni-
czegowychowanka;udzielaniewsparciapsychologiczno-pedagogicznegorodzinie
nieletniego;rozpoznawanieindywidualnychpotrzebiprzyczynniepowodzeń
szkolnychnieletnich;kwalifikowaniewychowankówdoodpowiedniejpomocype-
dagogicznejzuwzględnieniemichdeficytówrozwojowych;prowadzeniezajęćwy-
chowawczo-edukacyjnych,wszczególnościwzakresieterapiipedagogicznej,so-
cjoterapii,rozwojuosobistego,komunikacjiinterpersonalnej,zapobieganiaagresji;
dokonywanieocenyfunkcjonowaniawychowankawzakładziewcelurozwiązy-
waniaproblemówwychowawczychorazwspieraniarozwojuwychowanka;opra-
cowywanieimodyfikowanieindywidualnegoplanuresocjalizacjilubokreślanie
kierunkówoddziaływańresocjalizacyjnychnapodstawieindywidualnejdiagnozy;
prowadzenieprofilaktycznejdziałalnościinformacyjnej,edukacyjnejorazszkole-
niowejzzakresuprofilaktykiuzależnieńiinnychproblemównieletnich(m.in.pro-
mocjazdrowegostylużycia,uczeniesposobówradzeniasobiewtrudnychsytu-
acjach),wtympodejmowaniedziałańmającychnacelupokazaniealternatywy
wstosunkudozachowańryzykownychiproblemowychzwiązanychzużywaniem
środkówodurzających,substancjipsychotropowych,środkówzastępczychino-
wychsubstancjipsychoaktywnychprzeznieletnichorazmonitorowaniestopnia
realizacjiprogramuprzygotowańwychowankadożyciapozwolnieniuzzakładu
(Karłyk-Ćwik,2009).Zpowyższegowynika,iżidearesocjalizacjibezoddziaływa-
strona135
