Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dopasowaniajednostkidootoczenia.Ciekawośćświatainadziejawypiera
wówczaslękibezradność(Głodkowska,2012).Odbudowaniekoncepcji
dzieckaniepełnosprawnegojakozdolnegodorozwojuprzezwyciężakoncep-
cjeopiekiicharytatywnościnarzeczdziałańedukacyjnych,socjalizacyjnych
iterapeutycznych(wtymtakżepsychoterapeutycznych).Owocemzastoso-
waniapsychologiipozytywnejwodniesieniudoosóbzNIjestposzukiwanie
obszarówszczęścia,satysfakcji,wydolnościimożliwościwbadaniachnau-
kowych(Carvey,Helman,za:Głodkowska,2012).Blokadyrozwojowemogą
miećnaturępsychologiczną,dlategopsychoterapiastajęsięelementemreha-
bilitacjisłużącymodblokowaniurozwoju(Kościelska,1998).Takwięc,sta-
tycznakoncepcjaniepełnosprawnościjakostanu,niepodatnegonaoddziały-
waniaedukacyjno-terapeutyczneprzechodzidoprzeszłości.Zastępujejąuję-
ciedynamiczne,akcentująceistotneznacznieczynnikównaturypsycholo-
gicznejispołecznejwrozwojujednostki.Zaktywizowanieindywidualnych
potencjalności,popartewykorzystaniemstosownegowsparciaprzyczynićsię
możedorozwojujednostkiorazspołecznejinkluzji,wartościowejdlawszyst-
kichpartnerówżyciaspołecznego(Głodkowska,2012).Wieledzieciidoro-
słychpomimotegozaburzenia„ujawniawytrwałośćwuczeniuiprawidłowo
komunikujesięzinnymi,anawetmananichpozytywnywpływ”(Howard,
2003,209).Istotnymczynnikiemintegracjijestbowiempoczucieatrakcyjno-
ścipomimoniepełnosprawności,posiadaniadyspozycji,kompetencjiwarto-
ściowychwdanejniszyspołecznej.Jeślinawetprzezwyciężenieproporcji
międzybyciemdawcąabiorcąwrelacjachspołecznychniezawszejestmoż-
liwe,tozmniejszeniedysproporcjiwtymzakresiestanowikluczowewyzwa-
niewrehabilitacji.
1.2.OsobazNiepełnosprawnościąIntelektualnąwekosystemie
Zgodniezespołecznymmodelemniepełnosprawnościkluczowezna-
czeniedlafunkcjonowaniajednostkimasystemspołeczny.Poszukiwanie
optymalnychsposobówdiagnozowanietegosystemuwymagapoprzedza-
jącejrefleksjiteoretycznej.
13
