Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
akcentująznaczenieśrodowiskaspołecznegojakoprzestrzeniprzystoso-
waniairozwojuosobyzNI,dlategobliższacharakterystykaichstanowi
podstawędlarozumieniafunkcjonowaniatejosoby.
PropozycjaU.Bronfenbrennera(1976)pozwalauporządkowaćposzcze-
gólnewymiaryekosystemu,istotneszczególniedlafunkcjonowaniajednostki
zNI,którejpoziomzależnościodkontekstujestrelatywniewyższy(zuwagi
namniejsząwydolnośćprocesówpoznawczych).Poznanieposzczególnych
podsystemów(subsytemów)stanowizasadniczewyzwanieprocesudiagno-
stycznego.Ekosystemdzieckaniepełnosprawnegoprzedstawiaponiższyry-
suneknr1.
Rysunek1.EkosystemfunkcjonowaniadzieckazNiepełnosprawnościąIntelektualną
Źródło:opracowaniewłasne.
15