Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
aktywnościzakreszadańbędziesięzmieniać,począwszyodsamodziel-
negozarządzanianiewielkimprojektem(doktorat),przezuzyskiwanie
corazwiększegowsparciadziałuprawno-administracyjnegoinstytucji
(projektybadawczepracownikówuczelni),ażpoograniczeniedziałań
menedżerskichnarzeczkoordynatorainstytucjonalnego(dużeprojekty
naukoweprowadzoneprzezdoświadczonychbadaczyorazprzedsięwzię-
ciakonsorcyjnepodejmowanewramachpartnerstwmiędzypodmio-
tami).Niniejszypodręcznikbędzieszczególnieużytecznynapoczątku
tejdrogi,wspierającCzytelnikawzdobywaniuiporządkowaniuwiedzy
oraznabywaniupraktykiprojektowej.
Zewzględunapowyższeliczę,żepodręcznikbędzieprzydatnytrzem
grupomodbiorców.Popierwsze,studentomostatnichlatstudiówprag-
nącymzaangażowaćsięwdziałalnośćnaukową.Dowiedząsięoni,jak
zarządzaćswoimizadaniaminaukowymi,coprzełożysięnawłaściwe
zaplanowanieorazefektywnąrealizacjędoktoratu.Drugagrupaodbior-
cówpodręcznikatodoktoranci,którzypragnąprofesjonalniepodchodzić
dopracybadawczejirozwijaćjątakżepozastudiamilubpouzyskaniu
stopnianaukowegodoktora.Osobytepotrzebująpoznaćmechanizmy
zarównoplanowaniairealizowaniaprojektów,jakizabieganiaogran-
toweorazpozagrantoweźródłafinansowania.Istotnedlanichbędzienie
tylkouczestniczeniewprojektach,alerównieżpoznaniepracyinnych
uczestnikówdziałańprojektowychizrozumienieszerszegokontekstu,
wjakimsąonerealizowane.Wczasachgdyśrodowiskonaukowezyskuje
naróżnorodności(dyscyplin,specjalizacji,stanowisk,etapówkarieryczy
podziałuzadańnanaukowe,technicznelubprawno-administracyjne),
przyswojeniezasadrządzącychzespołemnaukowymułatwiaefektywne
wnimfunkcjonowanie.Taostatniaumiejętnośćbędzieprzydatnatakże
trzeciejgrupieodbiorców,jakąsąmłodzidoktorzy.Mająonizasobą
pierwszedoświadczenieprojektowe,mogąjednakwzbogacićsięoprak-
tycznewskazówkiprzydatnewdalszymrozwijaniukariery.
Chciałabymtakże,abytenpodręcznikstanowiłwartośćdodaną
dladoświadczonychbadaczy,czylidoktorówhabilitowanychiprofeso-
rów.Nieoferujęimwprawdziewiedzy,którabyłabydlanichnowoś-
cią,liczęjednak,żeustrukturyzowanieprocesówzarządczychwesprze
ichwprzekazywaniucennychumiejętnościosobommłodszymsta-
żemidoświadczeniem.Wtensposóbpodręcznikułatwinajlepszym
naukowcomprowadzeniedziałańmentoringowychidoradczychna
rzeczszerokiegogronawspółpracownikówipodopiecznych.
13
