Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
wilimłodocianiprzestępcy,agrupęporównawcząnieprzestępcy(uczniowie).
Ponadtoporównywanogrupęmłodocianychprzestępcówzewzględunarodzaj
popełnionegoczynu(czynagresywny–czynnieagresywny)iwielokrotnośćka-
rania(sprawcypierwszyrazkarani–sprawcywielokrotniekarani).Wynikiem-
pirycznejweryfikacjimodeluzaprezentowanowrozdzialeczwartym.Dotyczą
oneprzedewszystkimistotnychróżnicmiędzygrupamiwzakresiepoczucia
napięcia,czynnikówograniczającychipoczuciaalienacjiorazzwiązkówkorela-
cyjnychmiędzyzmiennymimodelu.Wrozdzialepiątymsformułowanownioski
wynikającezanalizymateriałuempirycznego.
Podsumowując,chciałabympodziękowaćPanuProfesorowiBronisławo-
wiUrbanowizawyznaczeniekierunkuposzukiwańbadawczych,Profesorom
LeonowiTyszkiewiczowiiMarianowiNiezgodziezacennewskazówkimery-
toryczne,którepomogłyminadaćostatecznykształttegoopracowania,śp.dr.
AndrzejowiBeauvalowizaniezastąpionywkładwanalizęstatystycznądanych
empirycznychorazkpt.mgr.SylwestrowiPiaseckiemu(wychowawcyDziału
PenitencjarnegoAresztuŚledczegoprzyul.Montelupich7wKrakowie)zapo-
mocwprzeprowadzeniubadańempirycznych.Słowapodziękowaniakieruję
równieżdoProfesoraJózefaKrzysztofaGierowskiegozapomocmerytoryczną
iProfesoraJackaWasilewskiegozaistotnesugestiemetodologiczne.
PonadtopragnęszczególniepodziękowaćPanuProfesorowiRobertowi
Agnew–któregoteoriabyładlamnieinspiracjądopodjęciabadańempirycz-
nych–zazainteresowanieichwynikamiiskierowaniepodichadresemsłów
uznania(dotyczącychzarównozastosowaniaprzezemnieogólnejteoriinapię-
ciadomłodzieżywPolsce,jakipodjęciaproblematykianomiiialienacji).Nie-
wątpliwiezadecydowałotoozaprezentowaniuwniniejszejmonografiirównież
rezultatówzwiązanychzdodatkowymcelembadań,adotyczącychzwiązku
międzypoczuciemnapięciaaalienacją.