Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
mieniarozwojuosobowości.Małedzieciodsunięteodmatkiprzezosobyobce
reagujązazwyczajzdużąintensywnością.Zkoleiwchwiliponownegospotkania
zniąpowszechnieprzejawiająbądźpodwyższonypoziomlękuseparacyjnego,
bądźnietypoweodłączenie(detachment).Ponieważjedenlubdrugitypzmian
wrelacjach,albokombinacjaichobu,częstowystępujeujednostekcierpiących
napsychonerwicęiinneformyzaburzeńemocjonalnych,obiecującozapowiada
sięprzyjęcietakiejobserwacjijakopunktuwyjścia,anastępnieNstosowaniego
konsekwentniedointerpretacjimateriału,dopókiwydajesię,żeprzynosito
jakieśefekty”.
Ponieważtakipunktwyjściabardzoróżnisięodtego,doczegoprzywykli
psychoanalitycy,przydatnemożebyćdokładniejszesprecyzowanieiomówienie
powodów,dlaktórychzostałonprzyjęty.
Teoriapsychoanalitycznajestpróbąwyjaśnieniafunkcjonowaniaosobowości,
zarównowjejzdrowym,jakipatologicznymaspekcie,wświetleontogenezy.
Tworząctenkorpusteoretyczny,nietylkoFreud,alewłaściwiewszyscykolejni
analitycy,obierająwswejpracykierunekodefektukońcowegowstecz,ku
przeszłości.Podstawowedaneczerpanesązbadania,wwarunkachanalitycznych,
jużmniejlubbardziejrozwiniętejilepiejlubgorzejfunkcjonującejosobowości.
Napodstawietychdanychpodejmujesiępróbęrekonstrukcjifazrozwoju
osobowościpoprzedzającychto,cojestaktualniewidoczne.
Podwielomawzględamipodjętatutajpróbajestprzeciwieństwemtejmetody.
Wykorzystującjakodanepodstawoweobserwacjezachowaniamałychdzieci
wokreślonychsytuacjach,usiłowanoopisaćpewnewczesnefazyfunkcjonowania
osobowości,bynastępnienaichbaziedokonaćekstrapolacjidotyczącejprzyszłości.
Celemjestwszczególnościopisaniepewnychwzorcówreakcjipojawiającychsię
regularniewewczesnymdzieciństwieinakreślenie,ztegostanowiska,wjaki
sposóbpodobnewzorcereakcjibędąrozpoznawanewfunkcjonowaniupóźniejszej
osobowości.Zmianaperspektywyjestradykalna.Wiążesięonazobraniemza
naszpunktwyjścianietegolubowegoprzysparzającegotrudnościsymptomulub
syndromu,alezdarzenialubdoświadczeniauważanegozapotencjalniepatogenne
dlarozwijającejsięosobowości.
Dlatego,podczasgdyniemalcaławspółczesnateoriapsychoanalitycznaza
punktwyjściaprzyjmujesyndromlubsymptomkliniczny–np.kradzież,depresję
lubschizofrenię–itworzyhipotezyozdarzeniachiprocesachuważanychzajego
przyczynę,przyjętatutajperspektywawychodziodpewnejklasywydarzeń
–utratyfigurymatczynejwniemowlęctwielubwewczesnymdzieciństwie
–anastępniepróbujeśledzićprocesypsychologiczneipsychopatologiczne
będącezwykleichskutkiem.Wgruncierzeczyzatemzaczynaodtraumatycznego
doświadczeniaikierujesiękuzdarzeniomprzyszłym.
28
