Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
U.Oszwa(red.nauk.),Psychologiatrudnościarytmetycznychudzieci,Kraków2008
ISBN:978-83-7587-936-0,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2008
Modelediagnozyzaburzeńarytmetycznych(U.Oszwa)
23
ichzastosowaniemanacelugłównieocenęefektywnościnauczania,anie
pomocdzieciomzproblemamiwposługiwaniusięliczbami.
Modelfunkcjonalnejdiagnozyróżnicowej
WeWłoszech(por.Cornoldiiwsp.,1999)prowadzonoregularneba-
daniawzakresiedyskutowanejproblematyki.Badaniamiobjętoponad
3500dziecizkl.I–V,zpodziałemnapłećiuwzględnieniemwarunków
socjoekonomicznych.Zastosowanonarzędzieinspirowaneneuropsycho-
logicznymmodelemprzetwarzanialiczb,zaproponowanymprzezze-
spółwskładzie:McCloskey,CaramazzaiBasili(1985).Badaniazostały
przeprowadzoneprzezCornoldiegoiwspółpracownikówiopublikowane
w1999roku(por.Cornoldiiwsp.,1999).MetodazwanaTestemZdol-
nościLiczenia(CalculationAbility),opracowanaprzezzespół:Lucangeli,
Tressoldi,Fiore(1998,za:Carnoldiiwsp.,1999),obejmowałanastępujące
aspektyposługiwaniasięliczbami:
1)prosteobliczeniapisemne(zapomocąsymboliiznakówarytmetycz-
nych);
2)porównywaniewielkości(któraliczbajestwiększa?);
3)transkodowaniesłowo–liczba(zapiszliczbę,którąpodyktuję);
4)porządkowanieliczb(uszeregujliczbywkolejnościodnajmniejszejdo
największej);
5)pamięcioweoperacjearytmetyczne(oblicz,iletojest5dodać7)wraz
zocenądokładnościiszybkościdokonywaniaobliczeń;
6)obliczaniesposobempisemnymzzastosowaniemczterechpodstawo-
wychoperacjiarytmetycznych(dodawanie,odejmowanie,mnożenie,
dzielenie);
7)odliczaniedoprzodu(1–50)idotyłu(100–50);
8)zautomatyzowana/pamięciowaznajomośćtabliczkimnożenia(bezkaż-
dorazowegodokonywaniaobliczeń).
Uzyskanewynikianalizowanoodrębniedlakażdegopodtestu,płci,po-
ziomuedukacji(klasa),atakżewzestawieniuzosiągnięciamiwczytaniu
orazinteligencją(por.Cornoldi,Lucangeli,2004).Ilościowaijakościowa
analizarezultatówpozwoliłanawyodrębnienietypówtrudnościwuczeniu
sięmatematyki,atakżeichpraktyczneróżnicowaniewprocesiediagno-
zy,prowadzącejdozastosowaniaodrębnychmetodterapiiwzależnościod
