Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
PRZEDMOWASAMAGOLDSTEINA
ChoćjednatrzeciadorosłychzADHDmożeradzićsobiewsposóbsatysfakcjonujący,
jednatrzecianadalbędziedoświadczaćjakiegośpoziomuproblemów,apozostałajedna
trzecianadaldoświadczapowyższychorazdodatkowomożewykształcićznacząceproble-
mypowiązanezADHDizaburzeniamiwspółwystępującymi.Wbrewpopularnemumitowi
ADHDniejestdlaosóbnimdotkniętychaniatutemnapędzającymgeniusz,aniteżdrob-
nąniewygodą.ŁączącpewnąliczbębadańnadskutkamiADHD,możnaracjonalniezało-
żyć,żejedynie10-20%dorosłychzhistoriąADHDdoświadczaniewieluproblemów.
SześćdziesiątprocentwciążmaobjawyADHDiodczuwaproblemyspołeczne,akademickie
iemocjonalneprzynajmniejośrednimnatężeniu,natomiastu10%do30%dotrudności
związanychzADHDidozaburzeńwspółwystępującychdołączająpoważniejszezaburzenia,
takiejakzachowaniaantyspołeczne.Wieletychnegatywnychskutkówwiążesięzciągłością,
ciężkościąiuporczywościąobjawówADHD.Chociażmężczyźnidoświadczająwiększejliczby
problemówzwiązanychzdestrukcyjnymiiagresywnymizachowaniami,kobietyzADHD
zdająsięcierpiećtaksamo,anawetbardziejwewszystkichinnychobszarachżycia.
W2002r.drAnnTeeter-Ellisonijamieliśmyprzyjemnośćwydaćpierwszy,obszerny
klinicznypodręcznikpoświęconyADHDudorosłych,zatytułowanyClinician’sGuidetoAdult
ADHD:AssessmentandIntervention(GoldsteiniTeeter-Ellison,2002).Wtymczasiebyło
niewieluekspertówinielicznewynikibadańskupiającychsięnadorosłych,ajeszczemniej
sprawdzonychempiryczniemetoddiagnozowaniai-coważniejsze-terapiidorosłych
zADHDzapomocąłączeniainterwencjifarmakologicznychipsychologicznych.Naszym
zamiarem,przyświecającymtamtemupodręcznikowi,byłozdecydowanezajęciesiętymite-
matamiioferowaliśmymożliwośćpublikacjiwnaszympodręcznikuautoromobiecujących,
choćniemającychjeszczewystarczającegopotwierdzeniaempirycznego,psychologicznych
ipsychospołecznychterapii.KilkalatwcześniejmiałemwLondynieokazjęspotkaćispę-
dzićtrochęczasuzSusanYoung.Susanskupiałaswojewysiłkiterapeutycznenarozwijaniu
modelupsychoterapiidladorosłychzADHD.Zgodziłasiędołączyćdonaszegoprojektu.
Napisanyprzezniąrozdział(Young,2002)dostarczałjednegozpierwszychopublikowanych
obszernychpodejśćdoterapiidorosłychzADHDwparadygmacieterapiipoznawczo-beha-
wioralnej.WswoimrozdzialedrYoungprzeanalizowałatypowedeficyty,zktórymimusząsię
borykaćdoroślizADHD,zamieściłaczteryszczegółoweopisyprzypadków,poczymprzeszła
donakreśleniapodejściapoznawczo-behawioralnejterapiidladorosłychzADHDnapodsta-
wieswojejpracyorazartykułunatemattejformyterapiidorosłychzADHD(Young,1999).
JednymzaspektówpodejściadrYoung,któryszczególniezwróciłmojąuwagę,byłopod-
kreślanie,żepsychoterapeuciispecjaliściodzdrowiapsychicznegopowinniszukaćmocnych
stronudorosłychzADHDipomagaćimjewykorzystywaćwceluwytworzeniarównowagi
