Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nедагогикасемьи:парадигмальныйподходвусловияхобновлениявоспитательных000
расширяется.iаннаяпроблема.глубокоразрабатываетсявПольше(Tyszka,
2004)иБеларуси(Куровская,2006).Всовременнойукраинскойпедагогике
значительно
активизировалась
разработка
философско-образовательной
парадигмыкакосновывоспитаниявцелом,семейноговоспитаниявчастности.
ЭтоисследованияС.Клепко(2001),В.Корженко(1998),В.Огневьюка
(2003),М.Романенко(2000).Заметноусилилсяконцептуальныйпоиск
вобластивоспитания,чтоотраженовработахI.Беха(2003),О.Вишневского
(2008),О.Сухомлинской(1997).Впрочемнедостаточноизученнымостается
культурологическийподходквоспитаниюдетейвсемье,вчастностиего
аксиологическиеитехнологическиеосновы.
17
Метод
Сегодня
как
никогда
необходим
тщательный
анализ
приоритетовиценностей,лежащихвосноверазличныхмоделейсемейного
воспитания.iостаточноназватьнаиболеераспространенные-nнациональное”,
nглобальное”,nинновационное”,nрефлексивное”,nкосмическое”воспитание
ит.д.
Втожевремянеутратиласвоегоглавенствующегозначенияклассическая
парадигмавоспитания,концептуально-теоретическиепринципыкоторой
складывалисьвфилософииНовоговременииПросвещения,котораяопределила
вкачествеведущегоприоритетавоспитанияличностивсемьегуманистичность.
Всовременнойпарадигме,которуюусловноназываютпостмодернистской,
приоритетыиценностисемейноговоспитанияопределяютсясущественно
иначе.ВконтекстепедагогическойкультурыначалаXXвекародиласьтеория
ипрактикасвободноговоспитания.ВовторойполовинеXXвека,благодаря
исследованиямвобластифеноменологии,прагматизмаиэкзистенциализма,
неофрейдизма,
герменевтики
и
структурализма,
конституировалась
парадигмальнаяцелостностьnгуманистическойпедагогики”(Плеханов,1993).
Гуманистическаянаправленностьсемейноговоспитаниявыразилась
впониманииличностиребёнкакакизначальнооткрытого,проективного
(самоактуализирующегося)существа.Философияэкзистенциализмапридала
данномунаправлениюхарактерныеизмерения-стремлениексаморазвитию,
благодарность,надежду,доверие,спонтанноестремлениекактивностикак
реализациюкреативныхначалличностивоспитуемого.Ведущимприоритетом
семейноговоспитаниястановитсясаморазвитиеличностиребенкавсвободных
формахдеятельности.Отсюдаширокоевнедрениеигровыхметодикобучения
ивоспитания.Всистемецелеполаганияакцентпереноситсясуниверсальных,
общиххарактеристикличностинаеёспецифические,индивидуально
