Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.5.Uwarunkowaniaszkolneszansedukacyjnychdzieciniesłyszących...
..
..
..
.
.
.
.
103
104
107
111
112
114
116
2.5.1.Kompetencjenauczycieli...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.5.2.Relacjerówieśnicze...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.6.Dzieckoniesłyszącewróżnychtypachszkół–szanseibariery...
...
...
2.6.1.Kształceniespecjalnedzieciniesłyszących...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.6.2.Kształcenieintegracyjnedzieciniesłyszących...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.6.3.Kształceniewłączającedzieciniesłyszących...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.Założeniametodologicznebadańwłasnych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
.
.
119
119
124
3.1.Problematykabadawcza...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.2.Celiproblembadawczy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.3.Perspektywabadawcza.Metodologicznezałożeniagromadzeniaiin-
terpretacjimateriałubadawczego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
.
128
140
148
3.4.Zastosowanenarzędziabadawcze...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.5.Teren,organizacjaicharakterystykabadanych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
4.Postrzeganieszansedukacyjnychdzieciorożnychprofilachrozwojowych
przezichrodzicówinauczycieli...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
155
4.1.Charakterystykadzieciuczestniczącychwbadaniach:profilekompe-
tencjijęzykowychifunkcjonowaniapsychomotorycznego...
...
...
...
...
..
155
4.2.Zobiektywizowaneisubiektywneszanseedukacyjnebadanychdzieci:
profilerozwojoweiocenagotowościszkolnejaperspektywarodziców
inauczycieli...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
220
4.3.Międzyklasyfikacjąatypologią:odnprzypadkudiagnostycznego”do
fenomenujednostkowychhistoriiedukacyjnych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
248
Zakończenie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
275
Załączniki...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
279
Bibliografia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
281
Spistabel...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
301
Spisrysunków...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
303
Summary(Recognitionofeducationalopportunitiesfordeafchildrenatthe
beginningofprimaryschool(researchfromtheLodzregion)...
...
...
...
...
...
...
...
..
305
