Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wybraneproblemystatusupoznawczegotekstówpisanych–wprowadzenie
15
okompozycjęodgrywająistotnąrolęnapoziomiepotocznym,mająbowiem
podobneznaczenie,jakwsferzemetodologicznejtechnikanuwiarygodniania”
uzyskanychdanych,ufundowananatrafnymwyjaśnianiucodziennychsytuacji
(Flick2011:45).Zwiększasiędziękitemuobjętośćtekstuipowstajebardziej
rozbudowanastruktura,aprzezwyeksponowanietwórczegoiintymnegocha-
rakterupisemnejautorefleksjioraz,tymsamym,nprowadzenienieskrępowanego
iopartegonarównychzasadachdyskursu”(Pezdek2012:69-70),całośćwpływa
wkonsekwencjinapozytywnypotocznyodbiórbadańnaukowych.Wybórodpo-
wiedniejformypisemnegoutrwaleniadoświadczenia(np.wpisywbloguczypro-
wadzeniedziennika),wrazzformamimieszanymi(np.prowadzeniadziennika,
którywykorzystujesiędonapisaniaautobiografii),jestdlabadaczaważnąwska-
zówkąmetodologiczną.Podobnasytuacjawyboruprzezrespondentatematyki
imetodybadaniaorazdostosowaniebądźzmianainstrumentariumbadawczego
wczasietrwaniabadanianiezachodziwwypadkuwywiadu.
Wwywiadzieznaczeniapowstającewtrakciejegotrwaniapojawiająsię
itrwająniejakownpołowiedrogi”międzyosobąmówiącąiodpowiadającą
(badanym)aosobąsłuchającąidopytującą(badaczem).Tapierwszanietyleprze-
kazujestrukturyznaczeńisymboli,couzgadniajezesłuchaczem10.Mamyzatem
wkomunikacyjnejsytuacjiwywiaduwyraźniezarysowanąfunkcjęm.in.kona-
tywną,polegającąnanawiązaniubezpośredniegokontaktunadawcyzodbiorcą
iichwzajemnymwpływie.Naetapierealizacjiwywiaduznaczeniasąinterak-
cyjnienegocjowane.Ustalanyjestwstosunkudonichconsensusinterpretacyjny,
cooznacza,żeidącyzadekodowaniemprocesodczytywaniaznaczeń,teżsym-
bolicznych(nietylkojęzykowych),jestprzezbadaczawielokrotniezbadanym
ustalony,wynegocjowany.JakpodkreślaGrażynaWoroniecka,procesinterpre-
towaniajestmetodąpozwalającąstworzyćkolejnyobszarznaczeń,cojednakże
wymagaodsłonięciainterpretatywnychstruktur,wktórychrozmówcaisłuchacz
budująuzgodnieniadialogowe.Ważnezatemjestto,żenwyłanianieznaczenia
zprzeżyciaodstronystrukturydyskursu”(Woroniecka2003:144)możebyć
alternatywądlanp.kategoriiwczuwaniasię-innymisłowy-wzwiązkuztym,
żeprzedmiotemrozumieniajestinterakcyjnyntekst”,nkoncepcjaprzed-rozu-
mieniaotwierainterpretatorowidostępdoświataspołecznychznaczeńodstrony
rozumienia,anieprzeżycia”(Woroniecka2003:144).
Istniejeryzyko,żeoczekiwanatreśćwywiadumogłajednakzostaćprzez
badaczajużwcześniejsymbolicznienprzemyślana”iokreślonymipytaniami
(wrazzestojącymizaniminiezwerbalizowanymiinieświadomymizałożeniami)
sprowokowana.Wskazanasytuacjamożemiećracjębytutylkowszczególnych
10Wrażenieuzgadnianiamożeodnosićzarównobadany,jakibadacz,comabezpośredni
związekzestopniemstandaryzacjipytań,ichliczbyikolejnościzadawania,ngłębokości”dopyty-
waniaiczęstotliwościwracaniadoniektórychwątków(np.urwanych).
