Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wczasieniewykazałożadnychistotnychróżnicpomiędzyrozwojempsycholo-
gicznymiemocjonalnymdzieci.
Przeważnieocenaskutecznościipoziomustresurodzicielskiego/dziecka
odbywasięwbadaniachklinicznych,którepomimoswejrzetelnościczęsto
odbiegająodrealnychwarunkówdomowych(setting,częstykontaktzbada-
jącymi,niewspółmiernewsparcierodzicawtrzymywaniusięustaleń).Dodat-
kowogrupywybieranedobadańnależądorodzin,którezgłaszajątrudności
zsamodzielnymrozwiązaniemproblemusnudziecka.Honakeriwsp.poku-
silisięoocenęwprowadzanychmetodwśródrodziców,którzykorzystalize
wsparciagrupysamopomocowejnaportaluspołecznościowym,niekorzysta-
jączewsparciaprofesjonalnego.Retrospektywnedanekwestionariuszowe
wskazały,żerodziceuzyskiwalipoprawęsnudzieciśredniowciągu7dniod
wdrożeniametody.Poziomstresurodzicielskiegobyłwysokiwpierwszym
dniuwdrażanejmetody,apo7dniachnieistotnystatystycznie.Aż90%rodzi-
cówuzyskałopoprawęsnuniemowlęcia,poprawęwkontekścierutynyoko-
łosennejorazzmniejszenieliczbywybudzeń.Czaspłaczudzieciskracałsię
istotniewtrakciekolejnychnocy,abypo7dniachwynosićśrednio8min.Co
ciekawe,rodzicezauważali,żeichwchodzeniedopokojuisprawdzanie(chec-
king-in)bardziejpomagałowobniżeniupoziomustresuimniżdziecku.Choć
badaniewskazujenawysokąskutecznośćmetod,wartowspomnieć,żeśredni
wiekdzieci,którebyłyraportowane,to5.-6.m.ż.Wbadaniachklinicznych
rzadkowybierasiętakmałeniemowlętazewzględunakoniecznośćnocnych
karmień.Napodstawietegobadaniamożnasądzić,żeosobywdrażająceme-
todybehawioralneczęstorobiątobezporadyspecjalistycznej,napodstawie
wskazówekuzyskanychodrodziny,przyjaciół,grupwsparcialubksiążeksa-
mopomocowych.
PrzeciwnicymetodbehawioralnychwskazująnabadanieMiddlemiss
iwsp.oceniającepoziomkortyzoluuniemowlątwtrakciestosowaniawyga-
szania.Okazałosię,żeilośćhormonuwzrosławczasiebadania,cozostałozin-
terpretowanejakonagłyiistotnywzrostpoziomustresuubadanych.Warto
jednakzwrócićuwagęnaograniczeniategobadania,którezostałoprzeprowa-
dzonetylkowczasiekilkudni,wwarunkachlaboratoryjnych,nowychimocno
niepokojącychdladzieckaorazmatki,atakżebrakporównaniazgrupąkontro-
lną,którazostałabypoddanapodobnymwarunkombezwdrożeniainterwencji
behawioralnej.
ZkoleiMautepostawiłatezę,żeinterwencjebehawioralnesązwiązanezza-
chodnimstylemwychowawczym,przekazywanymzpokolenianapokolenie
64
MAŁEDZIECKO0–6.R.Ż.
