Skuteczna resocjalizacja

Zdzisław Bartkowicz, Andrzej Węgliński

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-227-2917-5

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

407

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Bartkowicz, Zdzisław; Węgliński, Andrzej. Skuteczna resocjalizacja. Red. . Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2008, 407 s. ISBN 978-83-227-2917-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Bartkowicz, Z.

A1 Węgliński, A.

T1 Skuteczna resocjalizacja

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

PP Lublin

YR 2008

SN 978-83-227-2917-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 205565, author = "Bartkowicz, Zdzisław and Węgliński, Andrzej", editor = "", title = "Skuteczna resocjalizacja", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej", year = "2008", address = "Lublin", isbn = "978-83-227-2917-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Bartkowicz, Zdzisław

AU - Węgliński, Andrzej

ED -

TI - Skuteczna resocjalizacja

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

CY - Lublin

PY - 2008

SN - 978-83-227-2917-5

ER -

Netografia (standard APA):

Bartkowicz, Zdzisław; Węgliński, Andrzej. Skuteczna resocjalizacja [baza danych online] Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2008 [dostęp: 15 06 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/skuteczna-resocjalizacja-zdzislaw-bartkowicz-andrzej-205565.

resocjalizacja, szkoła, gimnazjum, młodzież, profilaktyka

Zebrane w tej książce artykuły są pokłosiem ogólnopolskiej konferencji zorganizowanej przez Zakład Pedagogiki Resocjalizacyjnej UMCS, która odbyła się w listopadzie 2006 roku w Lublinie. Przyświecające jej hasło dotyczyło skutecznej resocjalizacji...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-227-2917-5

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej

Rok wydania:

2008

Liczba stron:

407

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie8
Część 1. KONTROWERSJE WOKÓŁ RESOCJALIZACJI ZAKŁADOWEJ 14
Jan Szałański – Zakres i poziom skuteczności resocjalizacji14
Zdzisław Bartkowicz – Skuteczna resocjalizacja w perspektywie aksjologicznej i pomiarowej24
Tadeusz Sakowicz – Zmierzch czy renesans zakładowej resocjalizacji30
Katarzyna Pawełek, Monika Marczak – Resocjalizacja w polskich zakładach karnych. Teoria a praktyka44
Józef Rejman, Anna Sak-Styczyńska – Sprawność systemu profilaktyki i resocjalizacji warunkiem efektywności oddziaływań52
Dorota Pstrąg – Warunkowe przedterminowe zwolnienie a problem readaptacji społecznej skazanych82
Irena Motow – Kreatorzy resocjalizacji w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych96
Danuta Wosik-Kawala, Tomasz Grabowski – Działalność resocjalizacyjna Oddziału Zewnętrznego Aresztu Śledczego w Radomiu106
Beata Zajęcka – Ucieczki nieletnich z placówek resocjalizacyjnych – analiza przyczyn118
Anna Górka – Poczucie bezpieczeństwa skazanych odbywających karę pozbawienia wolności w systemie programowanego oddziaływania130
Andrzej Chudnicki – Postaci ADHD w populacji nieletnich resocjalizowanych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych (MOW)142
Część 2. ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE W PRACY KURATORÓW SĄDOWYCH 152
Andrzej Bałandynowicz – Resocjalizacja wspierająca wobec skazanych w warunkach kurateli sądowej152
Andrzej Węgliński – Tożsamość zawodowa kuratorów rodzinnych a skuteczność oddziaływań resocjalizacyjnych172
Ewa Grudziewska – Poziom dojrzałości społecznej nieletnich pozostających pod nadzorem kuratora194
Grażyna Kuziora – Poziom i zakres stresu zawodowego w pracy społecznych kuratorów dla dorosłych202
Krzysztof Linowski – System odbywania kary pozbawienia wolności a probacja216
Magdalena Monist-Czerwińska – Aspekty wychowawcze w pracy społecznych kuratorów rodzinnych236
Część 3. PROFILAKTYKA W SZKOŁACH GIMNAZJALNYCH 248
Mieczysław Radochoński – Tożsamość płciowa a zachowania agresywne młodzieży248
Teresa Lewandowska-Kidoń – Blaski i cienie profilaktyki w gimnazjum260
Anna Wojnarska – Kompetencje społeczne a agresywność uczniów szkół gimnazjalnych276
Anna Siudem – Radzenie sobie ze stresem jako element profilaktyki w szkole288
Ireneusz Siudem – Działalność partyworkerów jako reakcja na współczesne zagrożenia młodzieży302
Małgorzata Przybysz-Zaremba – Profilaktyka w szkołach gimnazjalnych województwa warmińsko-mazurskiego316
Mieczysław Dudek – Poczucie koherencji u młodzieży zagrożonej uzależnieniami322
Maria Łukawska – Przegląd programów profilaktycznych i ich realizacja w szkołach gimnazjalnych332
Część 4. MEDIACJA SZKOLNA I SĄDOWA JAKO ALTERNATYWA ODDZIAŁYWAŃ RESOCJALIZACYJNYCH 352
Jakub Jurkowski – Zastosowanie metody Mind Mappingu w przekazywaniu informacji i wspieraniu kreatywności podczas rozwiązywania konfliktów na drodze mediacji352
Agnieszka Lewicka – Mediator szkolny – jego umiejętności psychopedagogiczne362
Agata Linkiewicz – Mediacja szkolna w opinii uczniów i nauczycieli szkoły średniej372
Beata Łyżwa, Monika Wojtkowiak – Mediacja jako droga do rozwiązywania konfliktu384
Aneta Michalska-Warias – Mediacja sądowa jako alternatywa wobec tradycyjnego wymiaru sprawiedliwości?394

ZdzisławBartkowicz

Skutecznaresocjalizacjawperspektywie

aksjologicznejipomiarowej

Pedagogikaresocjalizacyjna,podobniejakipedagogikawogóle,jesttakajak

ludzie,którzyjąuprawiają.Rzeczywistośćresocjalizacyjnajestponiekądodzwier-

ciedleniemteoriipedagogicznej,jestbowiemkreowanaprzezludziookreślonych

przekonaniach,decydującychotym,coiwjakisposóbjesturzeczywistniane.

Ideologiapedagogicznamożebyćdlapraktykującegopedagogaważniejszanawetod

jegowiedzy,takżemetodycznej.Orientacjaaksjologicznawyznaczastylreagowania

wychowawczegoizabarwiacharakterrelacjimiędzywychowywanymiiwy-

chowującymi.Decydujeona,jakpedagogbędzierozumiałioceniałskuteczność

swoichpoczynań.

Kimjestwspółczesnypedagogresocjalizacyjny,jakiemaprzekonaniapedagogi-

czne,wcowierzy,jakiesobiestawiacele?Pytaniatakiezadajemysobiegłównie

wtedy,gdybulwersująnasdoniesieniaoskandalachwinstytucjachresocjalizacyj-

nych,stawiającychwzłymświetlekompetencjepedagogiczneizwykłąprzy-

zwoitośćpracującychtampedagogów.Pojawiającesięwówczaspytaniadotyczą

takżeskuteczności:jegojakospecjalistyorazinstytucji,wktórej(czydlaktórej)

pracuje.

Przekonaniapedagogiczneosóbzajmującychsięresocjalizacjąwynikająjużze

sposobuizakresuidentyfikowaniasięzdyscyplinanaukową,którejsąadeptami.

Pedagogikaresocjalizacyjna,zauważmy,jest,popierwsze,pedagogiką,czylinauką

owychowaniuikształceniu,odnoszonąwtymprzypadkudoosóbbędących

wkonflikciezespołeczeństwem.Resocjalizowaniejestwistociedziałalnością

pedagogiczną,azajmującesięniąosobysąwpierwszymrzędziepedagogami.Te

prostezpozoruprawdyniosątakważnekonsekwencje,jakta,żedoodpowiedzial-

negozajmowaniasięresocjalizowaniempotrzebnejestpedagogicznewykształcenie

ospecjalnościresocjalizacyjnej.Niejesttonarękętym,którzywrolitejobsadzają

prawnikówczysocjologów.Dobraznajomośćprawalubsocjologiijesttuzaledwie

pomocniczaimałoprzydajesięwbezpośredniejpracy,niezastąpimetodyki,nie

zapewniwłaściwegostyluiklimatuoddziaływań.

Niedasięoddzielićresocjalizacjiodpedagogiki.Wypowiedzinatemat

resocjalizacji,omijającesłowo,,pedagogika’’,ograniczająsiędokwestiiorganiza-

Brak wyników

Skuteczna resocjalizacja

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra