Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
12
celowegokształceniainstytucjeedukacyjne,bardzomocnozwiązanejestzogól-
nymiwarunkamisocjalizacjipozaszkolnejuczniówistudentów.Szkołajestprzy
tymwdwojakiejroli-zjednejstronymusizmagaćsięzefektamisocjalizacji
pozaszkolnej,zdrugiej-jestelementemświatażyciajednostek,zatemstanowi
kontekstidostarczaważnetreścisocjalizacyjne.Wtrakcieomawianiakolejnych
zagadnieńipojęćtowzajemneuwikłaniesocjalizacji,wychowaniaiedukacji
będziepowracać.
Przeciętnemuczłowiekowiżyjącemuwewspółczesnymspołeczeństwiesło-
woedukacja,bezwzględunanaukowesporyiproblemydefinicyjne,kojarzy
sięzeszkołą.DoświadczenieDchodzeniadoszkoły”dotykakażdegoznas.
Doświadczyliśmytegojakodzieciimłodzież,doświadczamyjakorodziceza-
pisującyswojepociechydoinstytucjiformalnegokształcenia.Todziedzinaży-
ciaspołecznegotakważna,żekoordynująjąinadzorująpaństwaiinstytucje
ponadnarodowe(jakOECD,UniaEuropejskaczyONZ).Wszyscyedukację
znająiwszyscynaedukacjisięznają.Jestnatyleistotnadlarządów,żegdy
wsystemieszkolnymdziejesięcośzłego,premierzyiministrowiezmuszenisą
doszczegółowychwyjaśnieńprzedopiniąpubliczną,ajednocześnie-sukcesy
edukacyjnestająsiępowodemdodumyiprzypisywaniasobiezasług.Jakoele-
mentsystemuinstytucjonalnegopaństwaedukacjaformalnaobejmujeswoim
oddziaływaniemmilionyjednostek.Jestwięcpoddanapresjiikontroli.Wzasa-
dzieodpoczątkuistnieniazorganizowanejedukacjijestonakrytykowanazato,
żeniespełniaoczekiwań-nierzadkowzajemniesięwykluczających.Najważ-
niejszasprzeczność(albonajważniejszalinianapięciawynikającazoczekiwań
wobecsystemuedukacji)wiążesięzambiwalencjąrynkuiegalitarności.Zjednej
stronyszkołamabyćnarzędziemprzygotowaniadorólzawodowych,selekcji
iodpowiedniegorozlokowaniajednostekwpozycjachzawodowychiwstruktu-
rzehierarchiispołecznej;zdrugiej-odszkołyoczekujesię,żebędzieniwelować
różnicewynikającezpochodzeniaspołecznego.Jakwykażemywpodręczni-
ku,realizacjatychdwóchgłównychzadańrównocześnieniejestłatwa,jeżeli
wogólemożliwa.
Takczyowak,naszeDchodzeniedoszkoły”madalekoidąceskutkizarówno
dlanaszegoindywidualnegożycia,jakidlażyciaspołeczeństwajakocałości.
Kolejneczęścipodręcznikabędąoświetlaćróżneaspektytegouwikłania.
Czymzatemjestsocjologiaedukacji?
Jakpokażemywtokuwywodów,okreś-
lenietomożeprzyjmowaćróżneDukonkretnienia”iodnosidorozmaitychstrategii
badawczych,generalniejednakwiążesię,mówiącnajogólniej,zprzyglądaniemsię
działaniuinstytucjiedukacyjnych(szkolnych)zpespektywysocjologicznej.Specy-
fikatejperspektywypoleganaposzukiwaniuodpowiedzinapytanie,jakrelacje
pomiędzyjednostkamiigrupamijednostekwpływająnanaszedziałania.Socjologia
jestdziedzinąwiedzyoczłowieku,adokładniejrzeczujmując-ozachowaniach
