Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.ROLAUCZNIAJAKOSYMBOLICZNARAMAUSPOŁECZNIENIAś
zachowaniasię;2)przepisudziałania;3)przepisunmyślenia”
.(ś)Uczniowiemają
podejmowaćaktywnośćukierunkowanąnaprzyswajaniesobiewiedzy(ś),przy-
gotowaćsiędolekcji,ciężkopracowaćwjejtrakcieorazskupiaćsięnatym,corobi
imówinauczyciel(Zalewska-Bujak,2017,s.197-198).
Tenalgorytmroliuczniawnauczycielskichnarracjachnieodbiegaodzaleceń
przedstawionychwlatach70.XXwieku,atakżewdoświadczeniachszkolnychjej
absolwentów(zob.np.Koterwas,2020).
Najstarszapublikacjaoroliucznia,doktórejdotarłam,nositytułUczeńwnowo-
czesnejszkole.Technikaorganizacjipracyiwydanazostaławroku1934(Mazur,1934).
Książkatajestskierowanadostarszychuczniów,którzymogązniejkorzystaćwpro-
cesiesamowychowaniaikierowaćorganizacjąwykonaniazadańdomowych.Autor
przedstawiaszkołęjakomiejscekształceniaumysłowego,społecznego,obywatel-
skiegoimoralnegomłodegoczłowieka,azaangażowaniewrolęucznia,wytrwałość
idobraorganizacjapracywszkoleiwdomustwarzająszansęrozwojuiprzygotowa-
niadożyciawspołeczeństwie.Natomiastnzasóbzdobywanejwiedzyniejestwsobie
samymcelem,atylkośrodkiemdowykształceniaumysłu”(Mazur,1934,s.5).
ZdaniemJanaMazura(1934)dozadańucznianależyczynneuczestnictwo
wlekcjach,przygotowaniesiędozajęćwdomu,wytrwałość,planowaniepracy,
dbałośćohigienęumysłową,nabywanieprzyzwyczajeńdotyczącychorganizacji
isystematycznejpracy.Autorprzedstawiajewsposóbnastępujący:
Aodpracyijejjakościzależećbędziewpierwszymrzędziewykształcenietegoumy-
słu,nadtoiopanowaniematerjałutejżenauki.(ś)Wobectakwielkiejwagipracy
szkolnej,musiuczeń1)bardzopilnieuważaćprzezcałyczasnauki,2)interesować
siębardzokażdymszczegółemdanejlekcji,3)pytaćsięuczącego,jeżelinierozumie
jakiegośzagadnieniawlekcji(ś).Właśniejakniebędzieszpytał,awdomunie
odrobisz,nieznajdzieszusprawiedliwieniauprofesora.Imwięcejbędzieszuważał
wszkole,tymmniejpracywdomu(ś).Niechtobędzietwojągłównądewizą:tego
siętylkoucz,corozumiesz,copojąłeśjasno.Czegonierozumiesz,niechcięBóg
broni,byśtonwkuwał”-bowtedypowstająniejasneskojarzeniawyobrażeńimiast
siękształcić,wytwarzaszwswojejświadomościchaos(Mazur,1934,s.5-7).
Mazur(1934,s.78)zwracarównieżuwagęnadwiekategorie:uspołecznienie
iuduchowienieorazujmujejewfunkcjiteraźniejszościiprzyszłości.Ogólniezada-
niemuczniajakokolegijestutrzymywaniedobrychrelacji,wnoszeniewartoścido
życiazbiorowegokolegówiprzygotowaniesiędożyciaobywatelskiegowprzyszło-
ści.Rozwijaniesiebie,wymaganieodsiebieiodinnych,poczucieodpowiedzial-
ności,kierowaniesięstałymizasadami-otomomenty,którekształcąiuczucia,
iducha.nBrońpoczuciagodnościosobistej,norm,umiłowaniaprawdy,dobra
iunikajzła,coznamionujekulturęumysłuiuczuć”(Mazur,1934,s.90).
RolauczniaprzezMazurajestprzedstawianawsposóbzgołainnyniżwprzyto-
czonychpublikacjachzdrugiejpołowyXXwieku.Niejestonazbioremoczekiwań
17
