Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
statycznymkonceptem,leczewoluuje,zmieniasięwkierunkuodnalezieniaswojego
głosuwzdominowanymprzezsłyszącychspołeczeństwie(McIlroy,Storbeck2011).
Wzwiązkuztymponiższyopisniebędziewyczerpującymopisemmożliwych
tożsamościosóbzuszkodzonymsłuchem.Maonjedynienaceluzarysowanie
istniejącychsposobówpostrzeganiasamychsiebieorazswojegomiejscawspołe-
czeństwieprzezteosoby.Trzebazawszepamiętać,żekażdyg/Głuchyjestinnyijego
własnedoświadczeniakonstytuująjegounikalnąhistorięitożsamość.
1.uTożsamośćsłysząca/głucha”-dotyczyzazwyczajosób,któreurodziłysię
wrodzinachsłyszącychiichubyteksłuchujesttakiegotypulubstopnia,
żemożebyćzniwelowanyprzyużyciupomocysłuchowych(aparatu/ów,
implantu/ów),orazktóreodebrałytakąedukację,którapozwoliłaimnarozwi-
nięciewysokiejkompetencjiwjęzykufonicznymotoczenia.Teosobyuprzeni-
kajądoświatajęzykaoralnego”(McIlroy,Storbeck2011,za:Leigh1999,2009).
Językfoniczny(wmowiei/lubpiśmie)jestichpierwszymjęzykiemwkontakcie
zeświatem,wszkole,pracyidomu.Tożsamośćtakichosóbopierasięzazwyczaj
napostrzeganiugłuchotyjakoprzeszkodydopokonania,jestkształtowana
przezmedycznąperspektywępatrzenianagłuchotę(McIlroy,Storbeck2011).
2.uTożsamośćGłucha”-stanowiprzeciwieństwotejpierwszej.Dotyczyzazwy-
czajosóburodzonychwrodzinachGłuchychlubmigających.Dlanichpierw-
szymjęzykiemjestjęzykmigowyiidentyfkująsięjakoczłonkowiekultury
Głuchych(rozumianejtakjakopisanowpoprzednimpodrozdziale).Osoby
teobracająsięwśródinnychGłuchych,należądostowarzyszeń,organizacji
dlaGłuchych,biorąudziałwwydarzeniachkulturalnychczysportowychdla
Głuchych.Traktująjęzykmigowyjakoswojąspuściznęiwokółniegobudują
swojątożsamość.
Przezwielelatantropolodzyietnografowiezajmującysiękulturąitożsamością
Głuchychwyróżnialitylkotedwietożsamości,analogicznedopodejśćmedycz-
negoikulturowegodogłuchoty(McIlroy,Storbeck2011).Dopierookoło2010r.
naukowcyzaczęlidostrzegaćzbytniąsztywnośćtegopodziałuijegoniezgodność
zrzeczywistościąGłuchych(Fernandes,Myers2010).Jesttooczywiścieobserwacja
bardzotrafna.Nierzadkospotykasięosobyniesłyszące,któredowczesnejdorosłości
byłyedukowaneoralnie,posługiwałysiępomocamisłuchowymi,alekiedytrafły
dośrodowiskaGłuchych,szybkonauczyłysięmigaćizostałyprzyjęteprzezspołecz-
nośćjakojejpełnoprawniczłonkowie,przestrzegającyzasadprzyjętychwkulturze
Głuchych.IstniejąteżosobypochodzącezwielopokoleniowychrodzinGłuchych,
posiadającychtakiewadysłuchu,któresąkorygowalnezapomocądobrzedobra-
nychaparatówczyimplantów.Dziękidobrejedukacjiucząsiębezproblemujęzyka
fonicznegoifunkcjonujądobrzewobuświatach-Głuchychisłyszących.Odmienna
1.2.Osobyzuszkodzonymsłuchem
37
