Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
bywatożsamośćosóbzaimplantowanych,któreczęstonieczująsięwpełniprzyna-
leżnedożadnegoztychdwóchświatów(Zębik2007).
Zpowodudostrzeżeniatakiejróżnorodnościw2011r.dwojeafrykańskich
badaczy:McIlroyiStorbeckzaproponowałowyróżnienietrzeciejtożsamościdoty-
czącejosóbzwadamisłuchu.
3.uTożsamośćGłuchA”(DeaFidentity)-dotyczyosób,któreidentyfikująsię
gdzieśuwszarejstrefe”powyższejdychotomii.Jesttotożsamośćdwukultu-
rowa,osoby,któresięzniąidentyfkują,należąpotroszedoświatasłyszących
idoświataGłuchych.
Kącikspecjalisty
Wyróżniasiędwagłównepodejściadotematykigłuchoty.Medyczne,które
postrzegagłuchotęjakowadę,niepełnosprawnośćistarasięjąunaprawić”przy
użyciupomocysłuchowych(m.in.aparatówiimplantów)orazspołeczno-kultu-
rowe,którepostrzegaosobyniesłyszącejakomniejszośćkulturowo-językową.Na
kulturęGłuchychskładająsięm.in.:językmigowyizachowaniakomunikacyjne,
wspólnahistoriaidoświadczenia,ruchysportowe,poezjamigowa,cichyteatr,
specyfcznysavoir-vivre.
Każdaosobagłuchamaswojąwłasnątożsamośćwyznaczonąprzezswoje
unikalnedoświadczeniaihistoriężyciową.
Sposobykomunikacjigłuchych,Głuchych
iGłuchyCH
Takjakróżnesąwymienionewpoprzednichpodrozdziałachprzyczynyuszkodzeń
słuchuorazżyciowedoświadczeniaosóbjeposiadających,takróżnesąsameosoby
zuszkodzeniamisłuchu,coczynikomunikacjęzkażdąznichodmiennąiwyjątkową.
Bardzoogólnie,podwzględemkompetencjijęzykowych,możnapodzielić
osobyzwadamisłuchuna:
•osoby,którejęzykafonicznegootaczającejgowiększościnieznająinieuży-
wają(np.te,któreurodziłysięgłucheinigdynieprzyswoiłyjęzykafonicznego
wprocesieedukacji),korzystającewcodziennejkomunikacjizjęzykamigo-
wegolubinnychśrodkówporozumiewaniasię;
•osoby,którejęzykmigowyznająi-wróżnymstopniu-korzystajązniego
wcodziennejkomunikacji(np.osoby,któreurodziłysięgłucheipoznałyjęzyk
38
Osobyzniepełnosprawnościąwsporcie
