Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI.Kulturawglottodydaktyce
13
Przedstawioneobszarysąważnąinformacjądlaglottodydaktyków(por.sche-
mat1).Pozwalająbowiemprzełożyćteorięnapraktykęiująćwnauczaniujęzyka
obcegotreścizwiązanezkształceniemmiędzykulturowym.
Schemat1.Kulturaijejzakresy
Życiecodzienne
Realia
Zakresy,przejawykultury
Społecznepraktyki
komunikacyjne
Instytucje
Tradycja
Język+kultura
Źródło:Wilczyńska2005:19.
Nauczającyjęzykaobcegomanajczęściejdoczynieniazprzedstawicielami
wielukultur.Stądkoniecznesąustaleniadefinicyjnedotyczącewielokulturowoś-
ci,transkulturowościipogranicza.
Wielokulturowośćjestkategoriąwieloznaczną.Patrzymynaniązper-
spektywyglottydaktyki.Przejawiasięonawróżnorodnościwartości,norm,
symboli,zktórymimadoczynieniazarównouczącysię,jakinauczający.
Wielokulturowośćtłumaczonajestprzezkategorieetnicznościipograni-
cza,związanezbyciemnaokreślonymobszarzegeograficznym(Burszta
1997:52).Dotyczyrównieżwzajemnychoddziaływańjednostektworzących
niehomogenicznągrupęjednostekuczącychsięjęzykaobcego.Następuje
wówczaspostrzeganieInnego,Obcegoprzezjednostkiorazgrupy(Nikitoro-
wicz2002:264;Golka1997:54).Wśródwieluteoriistosujemypropozycje
teoretyczno-praktyczne,gdyżsąznaczącedlaglottodydaktyki.Przyjmujemy
rozumieniewielokulturowościprzedstawioneprzezTorenc,dlaktórejnwie-
lokulturowośćjestkategoriąocharakterzeponadterytorialnym,wyrażastan
współwystępowaniaróżnychznaczeńkulturowychbędącychwynikiempro-
cesówkulturotwórczych[ł].Wynikazniegozróżnicowaniedoświadczenia
kulturowegojednostekigrupspołeczno-kulturowych.Przejawiasięnietylko
wewspółistnieniualetakżewprzenikaniuróżnorodnychwzorówwyrażanych
wjęzyku,zachowaniu,normach,obyczajach,wartościach,tradycjach,symbo-
lach,przeżyciachhistorycznych,itp.”(Torenc2007:44).Dlajednostkiob-
