Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Operacjonalizacjazmiennychteoretycznych
np.napodstawieocenyekspertów.JeżeliAdaśmówi,żeoglądasystematycznie
filmypełnescenprzemocy,tonaszwskaźnikpowinienmiećdlaniegowyższąwar-
tośćniżdlaKrzysia,którynieoglądatychfilmów,ajedyniefilmyprzyrodnicze.Bez
względunato,jakijestnaszstosunekdomatematyki,operacjonalizacjazmiennej
<oglądanieprzemocywTV>zakończysięprzypisaniemkażdemudzieckupewnej
liczby.Szczegółytejoperacjipoznamywnastępnychczęściachtegorozdziału.Przy
budowaniuwskaźnikówzmiennychteoretycznychwskazanejestodwoływaniesię
dooperacjonalizacjiopisanychwpracachinnychautorów.
Możemyprzeczytaćobadaniach,którychprzedmiotembyłzwiązekmiędzy:
1)oglądaniemprzemocywTVaagresywnością,
2)rodzajemoglądanychprogramówTVaskłonnościądoudziałuwbijatykach,
3)wynikiemwkwestionariuszuX,mierzącympreferencjedotycząceprogramów
telewizyjnych,awynikiemwkwestionariuszuY
,mierzącymagresywność.
Widzimy,żebadaczemogąnazywaćswojezmiennenaróżnympoziomieogólno-
ści.Chociażczystośćmetodologicznanakazywałabyformułowaniehipotezwtermi-
nachzmiennychteoretycznychzrównoczesnymwskazywaniemoperacjonalizacji,
czylisposobubudowaniazmiennychempirycznych(czytaj:związkówwskaźników
zezmiennymiteoretycznymi),tobrakstandardowychoperacjonalizacjizmiennych
teoretycznychpowoduje,żekażdybadacztworzywłasnedefinicje.
Wnaukachspołecznychtesamezmienneteoretyczne
Wynikibadańspołecznychsąwysokokontekstowe,
ponieważzależąodoperacjonalizacjizmiennych.
miewająbardzoróżneoperacjonalizacje.
Polatachwalkiodefinicjetakichpojęćjakinteligencja,motywacjaczyosobo-
wośćuznano,żesątopojęcianaturalne,którychwsposóbtradycyjny(przezpodanie
warunkówkoniecznychiwystarczających)zdefiniowaćsięnieda.
Wieluskłaniasiędoprzyjęciadefinicjioperacyjnychtypuninteligencjajesttym,
comierzytestinteligencji”,copowoduje,żeprzedmiotemporównaniaróżnych
badańsąwłaśnieoperacjonalizacjezmiennych.Konsekwencjątegojesttendencja
doformułowaniahipotezwjęzykuzmiennychempirycznych,aniezmiennychteo-
retycznych.Spotkamysięwięcczęstozesformułowaniemnwpływsystemunagra-
dzanianawynikwteście”,choćmożnasądzić,żebadaczjestwrzeczywistościzain-
teresowanyfunkcjonowaniemintelektualnym,anietylkowynikiemwkonkretnym
teście.
Ogólniepowinniśmypamiętać,żenato,comierzymy(wskaźniki),składasię
wynikprawdziwy(wartośćzmiennejteoretycznej,gdybyśmyjąpotrafilizmierzyć)
ibłądpomiaru.
35
