Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
I.STUDIAIROZPRAWY
AMADEUSZKRAUSE,Teoretyczneinspiracjepedagogikispecjalnej–pedagogikaemancypa-
cyjna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
7
TERESAŻółKOWSKA,Ja,Ty,Inny–dialog?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
17
JOLANTARZEźNICKA-KRUpA,Innyipedagogika:doświadczenieinnościirelacjazInnymjako
istotnekategorienaukowychowaniu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
31
BEATAJAChIMCZAK,Samorealizacjażyciowaosóbzniepełnosprawnością...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
47
BOgUSłAWŚLIWERSKI,Pedagogikajako(nie-)gorszaINNAnauka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
57
IWONAChRZANOWSKA,Opotrzebierefleksjinadkondycjąpolskiejszkoły–wefekcielek-
turypublikacjiBogusławaŚliwerskiego„Szkołanawirażuzmianpolitycznych.Bez
cenzury”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
.
85
93
pIOTRpETRyKOWSKI,Dziedzictwokulturoweamiejsceiczas...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
ZBySZKOMELOSIK,Rekonstrukcjeszczęściawspołeczeństwieneoliberalnym:Prozakjako
sposóbnażycie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
109
TOMASZgMEREK,Szkołykoczowniczedlamniejszościtubylczychwpółnocnychobszarach
Rosji.Ryshistorycznyiwspółczesneproblemy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
129
JACEKpyŻALSKI,BeyondPeerCyberbullying–InvolvementofPolishAdolescentsinDifferent
KindsofElectronicAggression...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
147
pIOTRpLIChTA,MAgdALENAOLEMpSKA-WySOCKA,Narażenienaagresjęrówieśnicząniepeł-
nosprawnychuczniówszkółintegracyjnychwrelacjachnauczycieliwspomagających.
169
EvAZAMOJSKA,Innyjakoobcy.Imigranciwpolskimdyskursiepublicznymiedukacyjnym..
191
dOROTApOdgóRSKA-JAChNIK,Drugi,trzeci,czwarty…Poszukiwaniesensupracypedagoga
specjalnegowróżnychestetykachwychowawczych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
209
ANETAWOJCIEChOWSKA,Wśródludzinawłasnychzasadach?Omożliwościachiogranicze-
niachwbudowaniurelacjizrówieśnikamiprzezmłodzieżzzespołemAspergera...
...
...
227
MARZENABUChNAT,ALEKSANdRAMARIAJASIELSKA,RENATAANNAMAKSyMIUK,Dziecko
zniepełnosprawnościąjakoodbiorcaibohaterreklam.Czyistnieje„Inny“kindermar-
keting?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
243
KATARZyNApAWELCZAK,Narracjaautobiografcznaosobyzniepełnosprawnościąintelektu-
alną(ijejmiejscewdyskursachpedagogikispecjalnej)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
263
KATARZyNAKABACIńSKA-łUCZAK,KRZySZTOfRATAJCZAK,Dzieckochłopskiewczasiesacrum
–kontekstyedukacyjne(średniowiecze–epokanowożytna)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
279
gRAŻyNASZyLINg,Hybrydowycharakterocenyszkolnejwewczesnejedukacji:staniwy-
zwania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
303
JAKUBhLAdíK,MIChAELAJURTíKOvá,ComparisonofAttitudesofCzechandEnglishTeachers
toMulticulturalSubcompetencies...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
325
pETRMACh,JANKROTKý,TeachingCompetencesandtheirDevelopmentViaVideo-Re-
cording...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
345
