Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Wcorazbardziejskomplikowanejwspółczesnejrzeczywistościwzrastadążność
dowprowadzaniajednolitychnorm,modeliiwzorców,czylidostandaryzacji.
Procestennieomijatakżeedukacji.StefanMichałKwiatkowskiwskazuje,że
standaryzacjazwiązanajestzpostępującąglobalizacjąedukacji1.
Obecniewpolskichszkołachobowiązujądwadokumentystandaryzacyjne:
−podstawaprogramowazawierającastandardytreścikształceniadladanegopo-
ziomuedukacjiszkolnej,którepowinnysięznajdowaćwkażdymprogramie
kształceniaipodręcznikuszkolnym;
−standardywymagańokreślającewiadomościiumiejętnościobowiązująceucz-
niównasprawdzianachiegzaminachzewnętrznych.
Podejmujesiętakżeróżnedziałaniamającenacelustandaryzacjęwyposażenia
iobudowymedialnejszkół,bojakwykazujądoświadczeniainnychkrajów,jest
tonajlepszametodazapewnieniaplacówkomoświatowymtego,copostulowane
ipożądane2.
Chociażstandaryzacjamożedotyczyćróżnegorodzajuobiektówedukacyjnych,
takichjak:programkształcenia,kadrapedagogiczna,wynikikształceniaisam
proceskształcenia,towłaśnieujednoliceniejegoprzebieguniebudzipowszechnej
akceptacji.Wynikatozprzeświadczenianauczycieli,żestandaryzacjaprzebie-
guprocesukształceniaograniczyichswobodędydaktycznąorazpozbawimoż-
liwościkreatywnegopodejściadoniego.Tymczasemogólnokrajowestandardy
treścikształcenia–Podstawaprogramowa–niepozbawiłyprawadotwórczej
inwencjiżadnegoautoraprogramuczypodręcznikaszkolnego.Wtensamsposób
–jakokanon–możnatraktowaćzestawstandardówjakościprzebieguprocesu
kształcenia.
1S.M.Kwiatkowski,Kształceniezawodowe–wyzwania,priorytety,standardy,IBE,Warszawa
2006,s.63.
2W.Strykowski,Rolamediówwprocesiekształceniawewspółczesnejszkole[w:]Problemystandary-
zacjiwedukacji,red.M.Bogaj,IBE,Warszawa2006,s.26.
