Teaching and Learning English

Przemysław E. Gębal, Czesław Kiński, Sarah Mercer, Sabina A. Nowak, Małgorzata Szulc-Kurpaska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-22835-4

DOI:

https://doi.org/10.53271/2022.002

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

535

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Gębal, Przemysław E.; Kiński, Czesław; Mercer, Sarah; Nowak, Sabina A.; Szulc-Kurpaska, Małgorzata. Teaching and Learning English. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2023, 535 s. ISBN 978-83-01-22835-4, doi: https://doi.org/10.53271/2022.002

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Gębal, P.E.

A1 Kiński, C.

A1 Mercer, S.

A1 Nowak, S.A.

A1 Szulc-Kurpaska, M.

T1 Teaching and Learning English

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2023

SN 978-83-01-22835-4

DOI https://doi.org/10.53271/2022.002

Bibliografia BibTex:

@Book{ 283460, author = "Gębal, Przemysław E. and Kiński, Czesław and Mercer, Sarah and Nowak, Sabina A. and Szulc-Kurpaska, Małgorzata", editor = "", title = "Teaching and Learning English", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2023", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-22835-4", doi = "https://doi.org/10.53271/2022.002" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Gębal, Przemysław E.

AU - Kiński, Czesław

AU - Mercer, Sarah

AU - Nowak, Sabina A.

AU - Szulc-Kurpaska, Małgorzata

ED -

TI - Teaching and Learning English

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2023

SN - 978-83-01-22835-4

ER -

DOI - https://doi.org/10.53271/2022.002

Netografia (standard APA):

Gębal, Przemysław E.; Kiński, Czesław; Mercer, Sarah; Nowak, Sabina A.; Szulc-Kurpaska, Małgorzata. Teaching and Learning English [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2023 [dostęp: 22 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/teaching-and-learning-english-przemyslaw-e-gebal-czeslaw-283460. doi: https://doi.org/10.53271/2022.002

nauczanie języka angielskiego, metodyka nauczania języka angielskiego, edukacja języka angielskiego, nauczyciel języka angielskiego, przewodnik dla nauczycieli

Nowoczesny, wszechstronny podręcznik z zakresu metodyki nauczania języka angielskiego, łączący rozmaite perspektywy metodologiczne i dyscyplinarne. Niezbędnik dla początkujących nauczycieli, studentów anglistyki lub lingwistyki stosowanej oraz osó...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-22835-4

DOI:

https://doi.org/10.53271/2022.002

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

535

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

List of authors8
Introduction – Przemysław E. Gębal, Czesław Kiński, Sarah Mercer, Sabina A. Nowak, Małgorzata Szulc-Kurpaska10
Note to the Reader14
1. Well-Being in (Language) Education – Sarah Mercer18
2. The Role of Emotions in Language Learning – Czesław Kiński34
3.1. From the Communicative Approach to Action-Based Learning52
3. Action-Oriented Learning – Małgorzata Szulc-Kurpaska52
3.2. Task-Based Learning67
3.3. Project-Based Learning80
4. Learning Strategies – Czesław Kiński96
5.1. Grammar115
5. Language Resources – Czesław Kiński, Sabina A. Nowak, Małgorzata Szulc-Kurpaska115
5.2. Vocabulary130
5.3. Pronunciation151
6. Language Skills – Reception – Czesław Kiński, Małgorzata Szulc-Kurpaska169
6.1. Listening170
6.2. Reading182
7.1. Speaking202
7. Language Skills – Production – Czesław Kiński, Sabina A. Nowak202
7.2 Writing217
8.1. Interaction242
8. Language Skills – Interaction and Mediation – Małgorzata Szulc-Kurpaska, Sabina A. Nowak242
8.2. Mediation257
9. Course Design and Lesson Planning – Czesław Kiński272
10. Classroom Management – Sabina A. Nowak293
11. Language Assessment – Sabina A. Nowak, Małgorzata Szulc-Kurpaska319
12. Content and Language Integrated Learning – Sabina A. Nowak368
13. Creativity Training – Małgorzata Szulc-Kurpaska401
14. Special Educational Needs – Małgorzata Szulc-Kurpaska425
15. Roles of Language Teachers – Czesław Kiński450
16. Reflective Teaching Practice – Przemysław E. Gębal, Czesław Kiński460
Bibliography474
Appendices522

10Well-BeinginLanguageEducation

avehicleforincreasinglifesatisfaction,andasanaidtobetterlearningandmore

creativethinking”(cf.Chapter14).

5.TeacherWell-Being

Itwillcomeasnosurprisetomanythatteacherandlearnerwell-beingaretightly

interconnected-referredtoasCtwosidesofthesamecoin’(Rofey,2012).When

teacherwell-beingishigh,itismorelikelylearnerwell-beingwillalsobehigh

(Hardingetal.,2019),therearelikelytobebetterstudentlteacherrelationships,

fewerdisciplineissues,andteacherstendtoteachmorecreatively(e.g.,Klusman

etal.,2008;Kunteretal.,2013;Rofey,2012).Inessence,teacherwell-beingisthe

foundationofgoodprofessionalpractice.Yet,itissurprisingthatsolittleattention

isgivenexplicitlytothis.Terearesystemicproblemswhichfailtorecognisethe

valueforbothteachersandlearnersofattendingtoteacherwell-being.Inaddi-

tion,teachersmayofenfeelguiltyforprioritisingtheirwell-beingastheyget

caughtinaCself-sacriﬁcingdiscourse’(Nias,1999)wheretheydedicatethemselves

totheirlearnerstosuchanextentthattheyneglecttheirownneedsandself-care.

Althoughteacherscantakestepstoprotecttheirownwell-beingandexercise

theiragencytoengageinstrategiesforwell-being,thisdoesnotabdicaterespon-

sibilityfromtheeducationsystems,institutions,andpolicymakerswhocreate

theworkingconditionsforeducators.Terearetwostrandsthatshouldcome

togethertopromoteteacherwell-being-systemicinterventionsandindividual

strategies.Puttingtheonussolelyontoteachersfortheirwell-beingmisunder-

standsthenatureoftheinteractionbetweentheindividualandtheirecologies.

However,onceteachershavethestrengthfrompositivewell-being,theymayalso

feelmoreempoweredtoworkandadvocatecollectivelywithothersforsystemic

changeifandwherenecessary.Ifteachersareexpectedtopromotewell-beingfor

theirlearners,theyshouldideallyalsobeinthepositiontomodelsuchpositive

behaviours.

Know-HowActivities

Well-being-informedapproachestopedagogyinlanguageteachingremainrela-

tivelyuncommonasyet.Terehasbeenworkwitheducatorsaddressingindividual

aspectsofwell-beingsuchasgrowthmindsets,resilience,self-esteem,andmindful-

ness.However,thereremainhardlyanyempiricalstudiesinvestigatingmoreholis-

ticapproachestowell-beingasinfusedthroughoutacourseorcurriculum(foran

exception,seeStrambietal.,2018).Atheoreticallensforunderstandinghowsuch

teachingcouldfunctionhasbeendevelopedunderthenotionofCPositiveLanguage

Education’(PLE)(MacIntyreetal.,2019;Merceretal.,2019).PLEisanapproachto

Brak wyników

Teaching and Learning English

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra