Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Technologieinformacyjno-komunikacyjne…
zawodowegoisamokształceniaczytelników,obejmujeu[…]zagadnieniazwiązane
z[ich](przyp.MW)rozwojemintelektualnymorazkształceniemumiejętności
informacyjnych[…]”(Antczak&Wachowicz2018,s.63).
Bibliotekipedagogicznesąwięczjednejstronyplacówkamioświatowymi,
któreodgrywająistotnąrolęwprocesiebudowaniasystemudoskonalenianauczy-
cieli,zdrugiej-pełniąfunkcjędydaktyczną,któraprzejawiasięwformieprowadze-
niaprzezniezajęćedukacyjnychdladzieciimłodzieży,adotyczywspieraniaszkół
iinnychplacówekoświatowychwwypełnieniuzadańdydaktycznych(m.in.reali-
zacjiprogramównauczania)(Antczak&Wachowicz2018,s.64).Dozagadnienia
realizacjifunkcjiedukacyjnejbibliotekpedagogicznychodniosłasięElżbietaMiecz-
kowskazWarmińsko-MazurskiejBibliotekiPedagogicznejwElblągu.Jejzdaniem
ukierunkowaniebibliotekpedagogicznychnawspieranieprocesówedukacyjnych
odróżniajeodbibliotekpublicznychouniwersalnymcharakterze(2015,s.1).Pod-
kreśliłajednak,żekrzywdzącymjestpowielaniestereotypubibliotekipedagogicznej
jakoubiblioteki[tylko]dlanauczycieli”
.Wjejmniemaniuutrwalaonprzekonanie,
żeksiążnicepedagogiczneodgrywająurolępodręcznychbiblioteknauczycieli”
polegającąwyłącznienaurealizacjizadańośrodkówdoradczo-konsultacyjnych”
(Mieczkowska2015,s.1-2).Autorkaodwołałasięwtymwzględziedorozważań
JadwigiAndrzejewskiej,którazaliczyładofunkcjiedukacyjnychksiążnicypeda-
gogicznej[wliczbiemnogiej]m.in.upomocwkształceniu,dokształcaniuidosko-
naleniunauczycieli”
,upomocwcodziennejpracydydaktyczno-wychowawczej”
,
uaktualizacji”czynaweturenowacji”ichwiedzypedagogicznejorazukształcenie
użytkownikówinformacji”
.Wartozauważyć,żekatalogfunkcjiedukacyjnychzapro-
ponowanychprzezJadwigęAndrzejewskąobejmujerównieżtakie,którezostały
wyodrębnioneprzezMariolęAntczakiMonikęWachowiczjakoosobnefunk-
cje,np.upomocinstrukcyjno-metodycznabibliotekomszkolnym”(funkcja
instrukcyjno-metodyczna)czyuaktywizacjakulturalnanauczycieli”(funkcjakul-
turalnaipromocjiczytelnictwa)(Mieczkowska2015,s.2;Antczak&Wacho-
wicz2018,s.64-65).
Definiującfunkcjęopiekuńczo-wychowawcząbibliotekpedagogicz-
nych,MariolaAntczakiMonikaWachowicznawiązałydozaproponowanego
przezBogumiłęStaniów-wodniesieniudobibliotekiszkolnej-zespołufunk-
cji:wychowawczej,opiekuńczejiterapeutycznej,anastępniewskazałynaich
powiązaniazfunkcjąedukacyjną(dydaktyczną)(Antczak&Wachowicz2018,
s.64).PrzyjętyprzezBogumiłęStaniówsposóbinterpretowaniablokufunkcji
wychowawczej,opiekuńczejiterapeutycznejmiałobejmowaćudiagnozowanie
potrzebuczniów,organizowaniepomocyindywidualnejtym,którzyjejnajbar-
dziejpotrzebują,organizowanieciekawychformpracygrupowejizbiorowej”
(Staniów2012,s.16).
