Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
sprawdzenia,czydzieckuniedziejesiękrzywda-nierozwiązująprob-
lemu.Jedyne,comożepomócrodzicom,tonawiązaniezdzieckiem
rzeczywistego,znaczącegokontaktu.Wtedymiejscelękówipoczucie
winyzaDporzucenie”możezostaćstopniowozastąpioneprzezporo-
zumiewaniesięzdzieckiem,obdarzaniegonietylkoprezentami,ale
takżetym,czegopotrzebujenajbardziej-poczuciem,żejestdokogoś
przynależne.Ważnejest,byrodzicemoglinietylkoobdarzaćdziecko,
aleteżodniegoprzyjmować,copozwolinaznalezieniezadowolenia
zkontaktów.Sprawajestistotnadlaskutecznegowychowaniadziecka
upośledzonego,wartowięcdoniejpowracaćwróżnychkontekstach.
Wielerodzin,zwłaszczażyjącychwtrudnychwarunkach,zrywa
łącznośćzdzieckiemwychowywanymwzakładziechoćbytylkodla-
tego,żeodzwyczajająsięodniegonaskutekrzadkichizdawkowych
kontaktów.Dzieckoirodzicezupływemczasustająsięsobiewzajem-
nieobcy,tracąumiejętnośćporozumiewaniasię,choćżadneznichnie
tracipoczuciawzajemnejprzynależności.Równieżwtychprzypadkach
koniecznejestzorganizowanietakichsytuacji,wktórychwizytaudzie-
ckabyłabydlarodzicówpoprostuprzyjemna.
Stworzeniesytuacji,wktórychdzieckostajesiędlarodzicówźród-
łemzadowolenia,niejestprosteaniłatwe.Mówimyprzecieżodziecku
upośledzonymwstopniugłębszym,którejestpowodemprzedewszyst-
kimzmartwień,zawodów,któreczęstoniepotrafinawetodpowiedzieć
naprzejawyuczucia.Rodziny,nawetnajbardziejodpornepsychicznie,
niezawszemogąsobieporadzićzproblememutrzymaniawięzizdzie-
ckiemwychowywanymwzakładzie.Dziejesiętakdlatego,żedlaosiąg-
nięciawięzipotrzebnajestaktywnapostawarodziców,wychowawcy
isamegodziecka.Kontaktymusząbyćnawiązywanewukładzietrójkąta
terapeutycznego:
33
