Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Kwiecień.Dziecifotografowanopodczaspracynadziałceszkolnej.
Sytuacjatabyładlanichnajbardziejpobudzającaemocjonalnie:wszyst-
kieniemalopowiadałyzożywieniemopracachwgospodarstwachro-
dzinnych.
Maj.TematemfotografiibyłudziałdzieciwwycieczcedoWarszawy
(np.zdjęcianatleautokaru,wZOO).
Czerwiec.Wczerwcu,gdyrodziceprzyjechali,byzabraćdziecina
wakacje,fotografowaniemiałoszczególnytrochęuroczystycharakter
-byłytowspólnezdjęciadzieckaimatkilubojcaprzedgmachemszko-
ły.Wszyscyrodzicechętniezgodzilisiępozować.Jedenzojcówpodczas
pozowaniapołożyłrękęnaramieniusyna-znak,żeodczuwaznim
więźrodzinną.
Wrzesień.Dziecibyłyfotografowanezwłasnoręczniewykonaną
pracą,którątrzymałyprzedsobą.
Październik.Fotografieprzypracy,złopatąigrabiami,przyjesien-
nymporządkowaniuterenuszkolnego.
Listopad.Zdjęciawstołówcepodczasobiadu.
Zachowanieuczniówpodczaspozowania
Pozowaniedozdjęćbyłodlauczniówsilnymprzeżyciem,bowiemwie-
dzieli,żesąoneprzeznaczonedlarodziców.Wdniach,kiedyfotografie
byłyrobione,dziecipamiętałyotym,bysięstaranniejubrać.Sytuacja
tarzutowałanaichzachowaniewciągucałegodnia;jakzauważyłana-
uczycielka,pracowaływtychdniachchętniejilepiej.
Wystawazdjęćwklasie
Autorkaeksperymentuwnastępującysposóbopisujewystawęfoto-
grafii:
DPowykonaniuseriizdjęćnaokreślonytemat,przyniosłamjedo
klasyiurządziłamwystawęnamacie.Wszystkiedziecinatychmiastsię
39
