Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI.Terapiawujęciuinterdyscyplinarnym
17
czypomocyspołecznej.Jestonarozumianajakoswoistyrodzajinterwencji
wsytuacjizagrożeniazdrowia,nieprawidłowegoprzebiegurozwoju,zakłóceń
procesusocjalizacji,utrudnionejedukacjiczyproblemówwychowawczych.
Terminnterapia”wywodzisięzjęzykagreckiego,gdzientherapeia”oznacza
leczenieukierunkowanenalikwidowaniechoróblubminimalizowanieich
skutków.Wmedycznymujęciuwystępujądwarodzajeterapii:przyczynowa
(usuwanieprzyczyncierpieniaichoroby)orazobjawowa(likwidującacier-
pieniebezdotarciadojegoprzyczyny)
13
.Terapiatraktowanajestjakospe-
cjalistycznedziałaniaukierunkowanenapomocjednostcewprzywróceniu
lubpoprawiejejogólnegofunkcjonowania.Jestonaczęstoutożsamianaze
stymulacjąrozwojową
14
,conastępujewewczesnejinterwencjirozwojudziecka,
gdziespecjalistanazywanyjestterapeutą
15
.Wliteraturzespecjalistycznejwystę-
pujewieleinnychterminówzwiązanychzpojęciemnterapia”,aichpoznanie
umożliwiszerszespojrzenienaproblemibardziejświadomeichstosowanie
wpracypedagogicznej.
Podjęteanalizyterminologicznepokazują,iżterapiajestpojęciemdość
niejednoznacznym,traktowanajakowszelkieoddziaływaniaukierunkowanena
jednostkę(psychoterapia,socjoterapia,reedukacja,kompensacja,korekcja)16.
JacekBłeszyńskiuważa,iżterapiatonterminszerszyodkorekcji,reedukacji,
rewalidacjiiobejmujeswoimzasięgiemcałośćspecyficznychzamierzonych
oddziaływań,któremająnaceluoptymalnewspomaganierozwojudzieckaze
specyficznymitrudnościami”
17
.TakiestanowiskoprzyjmujerównieżGrażynaSza-
franiec,powołującsięnanurtnogólnoterapeutyczny”,któregoreprezentantami
są:JaninaDoroszewska,MartaBogdanowicz,EdytaGruszczyk-Kolczyńska,Irena
Czajkowska,KazimierzHerda,AdamStankowski
18
.M.Bogdanowiczpodjęła
próbęuporządkowaniaterminów,przyjmująckilkakryteriówpodziałuterapii
pedagogicznej,coilustrujetabela1.
13I.Czajkowska,K.Herda,Zajęciakorekcyjno-kompensacyjnełop.cit.
14
J.Cieszyńska,M.Korendo,Wczesnainterwencjaterapeutyczna.Stymulacjarozwoju
dziecka.Odnoworodkado6rokużycia,Impuls,Kraków2008.
15Ibidem,s.15.
16
A.Kargul,Pracakorekcyjno-kompensacyjnawporadniachwychowawczo-zawodowych,
nZagadnieniaWychowawcze”1977nr6;B.Kaja,Zarysterapiidziecka,Wyd.WSP,Bydgoszcz
1998.
17
J.Błeszyński,Uwarunkowaniaefektywnegooddziaływaniaterapeutycznegozosobami
autystycznymi,[w:]J.Błeszyński(red.),Terapiewspomagającerozwójosóbzautyzmem,
Impuls,Kraków2005,s.15.
18
G.Szafraniec,Terapiastosowanawnauczaniu-wychowanieterapeutyczne.Dokonania
iperspektywypedagogiczne,[w:]M.Wójcik(red.),Wychowanie–Opieka–Wsparcie,Wyd.
GórnośląskiejWyższejSzkołyPedagogicznej,Mysłowice2002,s.183.
