Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Poleceniaipytaniasprawdzające.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
76
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
76
5.2.
Umiejętnościmanualne-AleksandraKulis.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
76
Poleceniaipytaniasprawdzające.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
83
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
84
5.3.
Czynnościżyciacodziennego(ActivitiesofDailyLiving-ADL)
–UrszulaChrabota.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
84
5.3.1.Obszaryinterwencjiwzakresiepodstawowychczynności
życiacodziennego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
103
108
108
111
105
112
112
108
107
111
86
5.3.2.Złożoneczynnościżyciacodziennego(IADL).
.
.
.
.
.
.
5.3.3.Uczestnictwowżyciuspołecznym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poleceniaipytaniasprawdzające.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.4.
Wzrok,słuch-AleksandraKulis.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.4.1.Wzrok.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.4.2.Słuch.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poleceniaipytaniasprawdzające.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.5.
Integracjasensoryczna-MałgorzataSzmurło.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.5.1.Podstawowewzorcezaburzeńprzetwarzaniasensorycznego
(sensoryprocessingdisorder-SPD).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
113
117
5.5.2.Diagnozazaburzeńprzetwarzaniasensorycznego.
.
.
.
.
.
5.5.3.Narzędziadiagnostycznezaburzeńprzetwarzania
sensorycznego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
118
119
5.5.4.Terapiazaburzeńprzetwarzaniasensorycznego.
.
.
.
.
.
.
5.5.5.Faktyopartenabadaniachnaukowychdotyczących
zaburzeńprzetwarzaniasensorycznego(SPD).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
124
125
125
126
126
129
Poleceniaipytaniasprawdzające.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.6.
Zabawaizajęciawczasiewolnym-BeataBatorowicz.
.
.
.
.
.
.
5.6.1.Zabawa.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.6.2.Zajęciawczasiewolnym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.6.3.Wpływniepełnosprawnościnazabawę
izajęciaczasuwolnego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
130
131
133
133
135
137
137
5.6.4.Rolaterapeutyzajęciowego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.6.5.Ocena.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.6.6.Interwencja.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.6.7.Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Poleceniaipytaniasprawdzające.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Piśmiennictwo.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.7.
Wspomagająceialternatywnemetodyporozumiewaniasię
wterapiizajęciowej-BeataBatorowicz.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
138
139
139
5.7.1.Komunikacjawżyciudziecka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.7.2.Brakmowyiniepełnosprawnośćudzieci.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
5.7.3.Komunikacjawspomagającaialternatywna
(augmentativeandalternativecommunication-AAC).
.
.
.
.
141
143
5.7.4.Terminologiaipojęciakluczowe.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
XIII
