Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp:funkcjonowanie
uniwersytetuwXXIw.
jakointerdyscyplinarne
wyzwaniedlapolitykipublicznej
1.Nowekontekstyfunkcjonowania,
nowekontekstybadań
Obecnetransformacje,którympodwpływempotężnychpresji
wewnętrznychizewnętrznych(globalizacyjnych,europeizacyj-
nych,demograficznychiinnych)poddawanajestinstytucja
państwa,nadłuższąmetęniepozostanąbezwpływunainsty-
tucjęuniwersytetu,którywtradycjieuropejskiejoddwustulat
–odczasówrodzeniasięEuropypaństwnarodowych–pozo-
stajeznimwścisłymzwiązku
1.Wydajesię,żeinstytucjauni-
wersytetu(wEuropieZachodniej)jużodprzynajmniejdwudzie-
stulatgodzisięzkierunkamiswojejewolucjiwkierunku
zgodnymztransformacjamiswojegootoczeniaspołecznego
iekonomicznego(umownienazywanyminp.przechodzeniemdo
___
____
___
___
___
1Używamtutajterminów„uniwersytet”i(publiczne)„szkolnictwowyż-
sze”najczęściejwsposóbwymienny:wkontekstachbardziejhistorycznych,
zwłaszczawrelacjachzpaństwemnarodowym,korzystamczęściejzterminu
pierwszego;natomiastwkontekstachbardziejogólnychibardziejwspółczes-
nych,wsytuacji,wktórejkrajobrazedukacyjnystajesięcorazbardziejzróż-
nicowany,korzystamczęściejzterminu„szkolnictwowyższe”.Również
wszędzietam,gdzieodwołujęsiędonajważniejszych(wskalikraju)publicz-
nychinstytucjiedukacyjnychoferującychtradycyjnyzakreskształcenia
ibadańnaukowych,staramsięużywaćterminu„uniwersytet”.Tradycyjnie,
„uniwersytet”jestterminemradykalniewęższymiobejmującymnajbardziej
elitarnączęśćszkolnictwawyższego.Jednocześniezpowodówtechnicznych
ogólnymterminem„edukacja”odwołujęsięczęstodo„edukacjinawyższym
poziomie”.
19
