Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Nowekontekstyfunkcjonowania,nowekontekstybadań
europejskichspołeczeństw,rosnąceicoraztrudniejszedoza-
spokojeniawymaganiafinansoweklasycznychpaństwdobroby-
tuczypostpatriarchalnewzorcerodzinyizwiązaneznimizmia-
nystrukturyrynkówpracy)pogłębiająsiędwakluczowedlanas
procesy:indywidualizacjaspołeczeństwa(aleijegoponowneuto-
warowienie,recommodification)orazdenacjonalizacjagospodarki
(ijejpostępującadesocjalizacja).Ponadtouniwersytetyeuro-
pejskiezaczynającorazsilniejodczuwaćwpływuniwersalizacji
edukacjinawyższympoziomieorazrosnącejkomercjalizacjiba-
dańnaukowychprowadzonychzarównowsektorzeakademic-
kim,jakiwsektorzekorporacyjnym(zob.Kwiek2003a,2003b).
Niewystarczajużdzisiaj,jaksięwydaje,rozważaćprzyszło-
ściinstytucjiuniwersytetuwyłącznielubgłówniewkontekście
(klasycznych,narodowych–czynowszych,międzynarodowych
iporównawczych)badańedukacyjnych.Badaniatransformacji
szkolnictwawyższegoprowadzonejedyniewzamkniętychkon-
tekstachlokalnych(wnaszymprzypadku–wkontekściepol-
skim)uważamyzainteresujące,alejałowe.Stająsięonetym
bardziejjałowe,imwiększąrolęwjegofunkcjonowaniuodgry-
wakontekstregionalny(europejski)iglobalny.Uniwersytet
zmieniasięgwałtowniewcałejEuropie,aoprzyspieszeniutych
zmian–zarównowdyskursieinstytucjonalnym,otaczającymtę
instytucję,jakiwinstytucjonalnejpraktyce–decydujerównież
zupełnienowypoziom,naktórywzniesionodyskursipraktykę
uniwersytetu:poziomeuropejski(częstotożsamyzunijnym)
ipoziomglobalny.Oddziesięciulatcorazsilniejinstytucjonali-
zujesięwEuropiewspólnaprzestrzeńedukacyjna(którejsyno-
nimemjestintegracjaszkolnictwawyższegowramachProcesu
Bolońskiego)iwspólnaprzestrzeńbadawcza(którejsynonimem
jestpromowanaprzezKomisjęEuropejskąEuropeanResearch
Area,wrazzsilnądiagnoząirówniesilnąwizjąfunkcjonowania
uniwersytetówwEuropie,zwaną„agendąmodernizacyjnąuni-
wersytetóweuropejskich”).Pojęciowościniezbędnejdodzisiej-
szychdyskusjioprzyszłościuniwersytetudostarczającoraz
szerzejorganizacjeiinstytucjeponadnarodoweisiecijejaka-
demickichekspertów(głównieKomisjaEuropejskaiOECD).
Równieżonedostarczająniezbędnychwtychdyskusjachda-
23
