Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dorobkiemmyślioksfordzkichfilozofów,którzyjuż
wśredniowieczumieliwpływnażycieumysłoweśrodowisk
uniwersyteckichStaregoKontynentu.PisałotymKonstanty
Michalski:
Przemożnybyłwpływwszechnicyparyskiej,onabyłajakbyalmamater,
macierzą,wszystkichinnychuniwersytetów,dominującnadcałymkontynentem;
alewpływtenniebyłwyłączny,gdyżzpółnocy,zOxfordu,płynąłprąddrugi,
choćniecosłabszy,wnoszącżyciodajnelubtrująceziarnanietylkodomłodszych
uniwersytetów,leczidostarejLutecji.JeszczewXIIIw.wydajeOxfordRoberta
GrossetesteiRogeraBakona,dwawpływoweiwybitnenaoweczasyumysły,
zwróconedobadańprzyrodniczych;jeszczewXIIIw.wOxfordzieiParyżu
rywalizujązesobądawnaszkołafranciszkańskainowaperypatetyczno-
tomistyczna,awładzazwierzchniczaimistrzowieobydwóchuniwersytetów
nawzajemsobieudzielająwskazówek,pomocy,ażebyjedenlubdrugiprąd
doprowadzićdozwycięstwa.NigdyjednaktaksilnienieoddziałałOxford
nastarsząwszechnicęnadsekwańską,jakww.XIV(1921:1).
Pojawiającasię,wkontekściezmieniającychsięwymagań
związanychzrozwojemnaukścisłychnauniwersytecie
wOxfordzie,krytykasystemututorialnegowskazywałateżnainne
argumenty,októrychnależywspomnieć.Zarzucano,żejest
onoderwanyodrzeczywistości,małoproduktywny,niezapewnia
kontaktumiędzystudentami,auczestnikówtutorialiprowokuje
doblefowaniawprezentowaniuprzyswojonejwiedzyoraz
dodyskusyjnegowyborututorów,uktórychłatwiejjestuzyskać
dobrestopnie(por.Hejwosz2010:209–211).Trzebajednak
przyznać,żeargumentytewykraczałypozaprzyjętąformułę
systemututorialnego,atakże–wbrewopinii–świadczyłyotym,
żeówsystempomagastudentomwnabywaniuumiejetności,które
pozwalałyimskutecznieodnajdywaćsięwpóźniejszymżyciu
zawodowym.InteresującoodnosisiędotegoMarcinSzala,który
zauważył,żetutorialemiałypomócusystematyzowaćwłasnąpracę:
Tutorialniejestmiejscem,wktórymstudentzdobywawiedzę–temuznacznie
lepiejsłużywykład.Studentpowinienjużtęwiedzęmieć(2015:261).
Fenomenemokazałosięto,żemimoopisywanychtuXX-
wiecznychburz,którezawisłynadosobamitutorów,
[e]lastycznośćsystemututorialnegopozwoliłamuprzetrwać,gdyżtenciągle
nanowosięredefiniujepoprzezstykaniesięzezmieniającymisięwarunkami
inowymiwymaganiami,coumożliwiamutrwaniewtakiejlubinnejformie
wXXIwieku(Tapper,Palfreyman2000:122)4.
