Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WstępemdomiędzynarodowejdebatynatematedukacjiXXIwiekustał
sięRaportdlaUNESCOMiędzynarodowejKomisjidosprawEdukacji(por.
Delors1998).Wskazywanotamnazapotrzebowanienaedukacjęwcelach
gospodarczych,dostrzegajączwiązekmiędzytempempostęputechnicz-
negoijakościąludzkiejinterwencji,jakrównieżsygnalizująckonieczność
kształceniapracownikówgospodarki,którzybędązdolniposługiwaćsię
nowymitechnologiamiorazbędąprzejawiaćpostawyinnowacyjne.Na
potrzebęrozwijanianowychumiejętnościpowinnyzareagowaćsystemy
edukacyjne,organizująckształceniewokółczterechaspektów,któremają
byćdlajednostkifilaramiwiedzy:uczyćsię,abywiedzieć;uczyćsię,aby
działać;uczyćsię,abyżyćwspólnie,uczyćsię,abybyć.
I.Zdobyćnarzędzia
rozumienia
I.Uczyćsię,abywiedzieć
naswojeśrodowisko
II.Oddziaływać
II.Uczyćsię,abydziałać
III.Uczestniczyć
iwspółpracować
III.Uczyćsię,abyżyćwspólnie
pokrewnetrzem
IV.Dążenie,
poprzednim
IV.Uczyćsię,abybyć
Rysunek2.Czteryfilaryedukacji
Źródło:opracowaniewłasnenapodstawie:Delors1998,s.85.
Teczterydrogiwiedzytworzącałość,albowiemmająwielepunktów
zbieżnych,przecinającychsięiuzupełniających.ZdaniemKomisjikażdy
zfilarówpowinienstanowićprzedmiotjednakowejtroskiwustruktury-
zowanymkształceniu,tak,byedukacjabyładoświadczeniemglobalnym,
zarównowaspekciepoznawczym,jakipraktycznym.Nowarozszerzona
koncepcjaedukacjiopartananfilarachwiedzy”powinnaumożliwićkażdej
jednostceodkrywanie,pobudzanieiwzmacnianiepotencjałutwórczego.
Uczyćsię,abywiedziećjestrozumianejakoopanowanienarzędziwiedzy,
dziękiktórymjednostkarozumieotaczającyświat.Poszerzaniewiedzy
służyrozbudzaniuzainteresowańintelektualnychikrytycyzmu.Zdo-
bywaniewiedzymaodbywaćsięnadrodzeuczeniasięprzezćwiczenie
uwagi,pamięciimyślenia,gdziezalecasięłączeniemetodindukcyjnych
