Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wieluuczonychzdziedzinypedagogikizgadzasięobecnie,żenajistot-
niejszymcelemuczeniasięinauczaniawramachróżnychprzedmiotów
jestzdobyciebiegłościadaptacyjnej(kompetencjiadaptacyjnych).Podpoję-
ciemtymkryjesięumiejętnośćelastycznegoikreatywnegostosowania
nabytychwdanymkontekścieumiejętnościiwiedzy-wróżnychsytu-
acjach.Tworzenietychżekompetencjiwymagaprzyswojeniakilkukom-
ponentówmyślowych,afektywnychimotywacyjnych,którepokrywająsię
zprzywoływanymipowyżejumiejętnościamiXXIwiekuczynawetczte-
remafilaramiedukacji(por.Rys.3).
Dobrzezorganizowanaielastycznie
dostępnawiedzazdanejdziedziny
Fakty,symbole,koncepcje,zasadytworzącetreśćdanego
zakresutematycznego
Metodyheurystyczne
Strategiewyszukiwaniasłużąceanalizieiprzekształcaniu
zadania,któreniegwarantująznalezieniewłaściwego
rozwiązania,alezwiększająprawdopodobieństwo,żezostanie
onoodkrytepoprzezsystematycznepodejściedozadania
Metawiedza
Obejmujewiedzęotym,jakfunkcjonujenaszemyślenie
(„wiedzametakognitywna”)orazwiedzęowłasnych
motywacjachiemocjach,którąaktywniemożnawykorzystać,
byulepszyćprocesuczeniasię
Umiejętnościsamoregulujące
Porządkująnaszeprocesymyśloweorazdziałaniawolicjonalne
(„samoregulacjamotywacyjna”)
Pozytywneprzekonania
Dotycząsamegosiebie–ogólniejakoucznia,uczniadanego
przedmiotulubkontekstu,wktórymnaukamamiejsce
KOMPETENCJEADAPTACYJNE
Rysunek3.Komponentywpływającenatworzeniekompetencjiadaptacyjnych
Źródło:opracowaniewłasnenapodstawie:DeCorte2013,s.78-79.
Kompetencjeadaptacyjnesątakistotne,ponieważobejmująchęćimoż-
liwośćzmianygłównychkompetencjiorazciągłegopogłębianiaposiadanej
biegłości.Sąonekoniecznedostosowaniawiedzyiumiejętnościwnowych
zadaniachikontekstach.Uznanietychkompetencjizatakważnyceledu-
kacji,pociągazasobąpytanie,wjakisposóbpowinnosięichuczyć.Stero-
wanieprzeznauczycielaczykierowaneuczeniesięniestanowiąwłaściwych
