Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza

Justyna Kosz-Szumska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8018-320-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

267

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kosz-Szumska, Justyna. Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza. Red. . Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2020, 267 s. ISBN 978-83-8018-320-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kosz-Szumska, J.

T1 Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

PP Bydgoszcz

YR 2020

SN 978-83-8018-320-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 230872, author = "Kosz-Szumska, Justyna", editor = "", title = "Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy", year = "2020", address = "Bydgoszcz", isbn = "978-83-8018-320-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kosz-Szumska, Justyna

ED -

TI - Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

CY - Bydgoszcz

PY - 2020

SN - 978-83-8018-320-9

ER -

Netografia (standard APA):

Kosz-Szumska, Justyna. Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza [baza danych online] Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, 2020 [dostęp: 17 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/tworzenie-projektow-edukacyjnych-a-poczucie-sprawstwa-perspektywa-justyna-kosz-szumska-230872.

pedagogika, samodzielność, projekty edukacyjne, poczucie sprawczości

Autorka próbuje odpowiedzieć na pytanie – dlaczego realizacja długofalowego projektu (problemowego lub wytwórczego), ukierunkowanego na rozwijanie własnych zainteresowań i samodzielność uczniów, nie jest efektywna w odniesieniu do ich poczuc...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8018-320-9

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

267

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Spis treści niedostępny

1.1.Metodaprojektówipoczuciesprawstwa...|23

idedukcyjnych.Uczyćsię,abydziałaćtonauczenie,jakstosowaćwprak-

tycenabytewiadomości,aleteżjakprzystosowaćedukacjędoprzyszłej

pracy.Przyszłośćgospodarkizależyodzdolnościwykorzystaniapostępu

wiedzydoinnowacji.Wyrażenieuczyćsię,abydziałaćtracidotychcza-

soweznaczenieprzygotowaniajednostkidowykonywaniaściśleokre-

ślonegozadania,związanegozwytwarzaniemjakiejśrzeczy.Czynności

ﬁzycznezastępowanesącorazczęściejpracamikoncepcyjnymi,studyj-

nymi,organizacyjnymi.Pracodawcyzamiastzgłaszaćzapotrzebowanie

nakwaliﬁkacje,zgłaszajązapotrzebowanienakompetencje,rozumiane

jakopołączeniekwaliﬁkacjizawodowych,postawspołecznych,umie-

jętnościpracywzespole,zdolnościpodejmowaniainicjatyw.Uczyćsię,

abyżyćwspólnie,uczyćsięwspółżyciazinnymiokreślanejestjakonaj-

większewyzwaniestojąceprzedwspółczesnąedukacją,którapowinna

obraćdwiewzajemnieuzupełniającesiędrogi:stopniowoodkrywać

Innegoorazangażowaćwewspólneprojektyjakoskutecznąmetodęuni-

kanialubrozwiązywaniakonﬂiktów.Gdywspólniepodejmujesięintere-

sująceimotywująceprojekty,konﬂiktymiędzyjednostkamiwyciszająsię,

anierazwygasają.DlategoKomisjaapeluje,abyedukacjaformalnaprze-

widywałastosownyczasiokazjewprogramachnazapoznawaniemło-

dychludziztegorodzajuprojektami;udziałnauczycieliiuczniówwe

wspólnychprojektachmożeuczyćmetodrozwiązywaniakonﬂiktówistać

siędlauczniówpunktemodniesieniawichdorosłymżyciu,ajednocze-

śniewzbogacićrelacjenauczyciel-uczeń.Uczyćsię,abybyćtoprzyczy-

nianiesięedukacjiszkolnejdopełnegorozwojujednostki-jejumysłu,

ciała,inteligencji,wrażliwości,osobistejodpowiedzialności.Każdy,dzięki

otrzymanejedukacji,powinienbyćzdolnydokształtowaniasamodziel-

negoikrytycznegomyśleniaorazwypracowywanianiezależnościsądów,

abysamemudecydowaćosłusznościpodejmowanychdziałańwróżnych

okolicznościachżycia.DlategozadaniemedukacjiwXXIwiekujeststałe

dostarczaniedrogowskazówintelektualnych,którepozwoląkażdemuzro-

zumiećotaczającyświat,atakżeczućsięjegoodpowiedzialnymirze-

czywistymuczestnikiem.Różnorodnośćosobowości,autonomia,zmysł

innowacyjnyiupodobaniedowyzwańsągwarancjąkreatywnościiinno-

wacji.Wszybkozmieniającymsięświecie,któregojednązsiłnapędowych

wydajesięinnowacjazarównospołeczna,jakigospodarcza,należyszcze-

gólnemiejsceprzyznaćwyobraźniikreatywności.WRaporcienawołuje

sięzatemdotworzeniadzieciomimłodzieżywarunkówdoodkrywania

idoświadczaniaprzeżyćnaukowych,kulturalnych,społecznychiinnych

(por.Delors1998,s.68-69,85-97).

Brak wyników

Tworzenie projektów edukacyjnych a poczucie sprawstwa. Perspektywa teoretyczno-badawcza

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra